《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思范文

作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思1

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得能體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

一、通過(guò)自主、探究、合作，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

讓學(xué)生在自主、合作、反思、探究的過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)，提高能力。要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，就要使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生來(lái)制定。

當(dāng)老師提出：今天我們就來(lái)研究條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解條形統(tǒng)計(jì)圖哪些方面的內(nèi)容？學(xué)生紛紛提出了自己想要獲得的知識(shí)：條形統(tǒng)計(jì)圖怎么畫、怎么用、為什么需要條形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖怎么看。

（二）問(wèn)題的解決讓學(xué)生來(lái)探究。

在嘗試制作統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，采用了小組合作的方式，不同的人看事物看到的是事物的不同方面，通過(guò)合作交流，學(xué)生可以了解到不同的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)角度。讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中解決制圖難點(diǎn)，產(chǎn)生思維的碰撞。當(dāng)學(xué)生制圖后，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，在反思中掌握制作條形統(tǒng)計(jì)圖既要注意科學(xué)性，又要注意美觀性。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了發(fā)展，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。

二、注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

在內(nèi)容的選擇上我由學(xué)生身邊的事引出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，熟悉的生活事例自然地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力，增強(qiáng)了學(xué)生的自主參與性，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密和諧的關(guān)系。通過(guò)觀察、操作、思考、合作與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生不僅掌握了解決問(wèn)題的必要的數(shù)學(xué)工具，讓學(xué)生充分體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法在日常生活中有十分廣泛的運(yùn)用，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，學(xué)好統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)顯得日益重要。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自我生存的關(guān)系。

本節(jié)課的開始我創(chuàng)設(shè)了情境：北京2008申奧成功的盛典回顧，激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并再一次讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，感受奧運(yùn)申請(qǐng)成功后的極大喜悅。接著，我又以中國(guó)隊(duì)往屆的金牌數(shù)為切入口，引出了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。在弄清的條形統(tǒng)計(jì)的制圖步驟后，我以學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目為素材，通過(guò)即時(shí)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖，強(qiáng)化了對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和制作過(guò)程。課中創(chuàng)設(shè)的作品交流和欣賞統(tǒng)計(jì)圖的環(huán)節(jié)，通過(guò)你從中知道了什么、想到了什么、有什么建議的引導(dǎo)，讓大家學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)。學(xué)生從最后提供的統(tǒng)計(jì)圖中了解到了職工平均工資的逐年上升，感受到了社會(huì)在不斷的發(fā)展，人們的生活水平在逐年提高。從環(huán)境質(zhì)量分析圖中，同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。

三、一個(gè)沒(méi)解決的問(wèn)題引起的思考。

在課前同學(xué)提出了幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后我問(wèn)：你覺(jué)得剛才提出的問(wèn)題解決了嗎？有的同學(xué)認(rèn)為前面提出的“為什么需要條形統(tǒng)計(jì)圖”這一問(wèn)題沒(méi)解決。他沒(méi)有從這節(jié)課中明顯的感受到條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。我認(rèn)為造成這一問(wèn)題可能來(lái)自于兩方面的原因。原因一：在導(dǎo)入部分時(shí)，老師的問(wèn)題是————你喜歡哪一種呈現(xiàn)的方式。學(xué)生各抒己見(jiàn)，這時(shí)沒(méi)有大部分同學(xué)肯定條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性，為了充分尊重學(xué)生，我沒(méi)有統(tǒng)一意見(jiàn)，不知如何處理更好。

“六一”活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我原本想通過(guò)這環(huán)節(jié)讓學(xué)生再一次感受條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀形象，但沒(méi)有體現(xiàn)。教學(xué)后我覺(jué)得雖然這內(nèi)容既有現(xiàn)實(shí)意義，有是學(xué)生感興趣的話題，但對(duì)于教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)說(shuō)，這內(nèi)容不夠典型，確實(shí)無(wú)法解決為什么一定要畫條形統(tǒng)計(jì)圖。由此，我深刻地體會(huì)到面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的學(xué)生，讓他們主動(dòng)探究的同時(shí)，教師該如何導(dǎo)，還得好好思索。

　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思2

12月23日，在學(xué)校督導(dǎo)室的安排下，我執(zhí)教了一節(jié)督導(dǎo)課，內(nèi)容是《條形統(tǒng)計(jì)圖》，課前我用心揣摩，精心設(shè)計(jì)，課后我虛心請(qǐng)教向聽課老師求教，非常感謝仇老師等幾位督導(dǎo)室成員和其他老師們對(duì)我的課堂那么細(xì)致入微的評(píng)課，老師們既有熱情的鼓勵(lì)，也有中肯的建議，大到教學(xué)環(huán)節(jié)小到一句話都對(duì)我進(jìn)行了精細(xì)地指導(dǎo)，這次督導(dǎo)活動(dòng)讓我受益匪淺。

一、成功之處

1、創(chuàng)設(shè)溫馨生日情境。

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)猶如一道橋梁，連接書本的抽象內(nèi)容與學(xué)生的思維，所以我在情境創(chuàng)設(shè)上費(fèi)盡心思，一次次的思考，又一次次的否定，最終我確立了統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出生月份為研究問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得充滿吸引力，從而使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的探究中來(lái)。確定了情境之后，我為了不講講授內(nèi)容泄密，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)貿(mào)Q群上悄悄發(fā)給我孩子們過(guò)生日時(shí)的溫馨感人的照片，伴隨著深情的生日歌，課堂與學(xué)生一起來(lái)感受同伴們過(guò)生日的'美好瞬間，學(xué)生既感受了濃濃的父母情和伙伴情，又自然地深入調(diào)查學(xué)生的生日月份。

2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程

課堂通過(guò)一系列的請(qǐng)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小小計(jì)數(shù)員、小小統(tǒng)計(jì)員、小小觀察員、小小分析員等活動(dòng)，通過(guò)提出關(guān)鍵問(wèn)題：我們能不能將象形統(tǒng)計(jì)圖的直觀形象和統(tǒng)計(jì)表的能清晰地表示數(shù)量多少的優(yōu)點(diǎn)合二為一，一起來(lái)創(chuàng)造一種新的統(tǒng)計(jì)圖呢？學(xué)生先動(dòng)腦思考，然后小組交流，集思廣益完成設(shè)計(jì)，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品給了我很大的驚喜，他們很有設(shè)計(jì)頭腦，在統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上自主探究，研究出了條形統(tǒng)計(jì)圖，甚至創(chuàng)造性地做出了折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生的思維被充分地激發(fā)出來(lái)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明清晰非常精彩！

學(xué)生在自主探索、構(gòu)建新知的環(huán)節(jié)中，扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地完整地經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷了觀察思考——嘗試制作——分析思考等主動(dòng)探索、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，參與到探索活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何制作統(tǒng)計(jì)圖，總結(jié)出它的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

3、課件演示梳理知識(shí)

這節(jié)課中，課件制作傾注了大量的精力，尤其是在學(xué)生展示完他們的設(shè)計(jì)作品之后，他們的統(tǒng)計(jì)圖還不夠完善，這時(shí)通過(guò)課件動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)制作條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程：

（1）先寫上統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，再注明日期。

（2）畫出兩條互相垂直的帶箭頭的射線。水平方向的線叫橫軸，表示月份；垂直方向的線叫縱軸，表示人數(shù)。

（3）在橫軸上，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容確定好條形的寬度和間隔，寬度要相同，間隔要相等。

（4）在縱軸上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的情況，確定好每一格的高度，并注明數(shù)量，每一個(gè)小格表示1人。

（5）按照數(shù)據(jù)的大小，畫出長(zhǎng)度不同的直條，直條既可以涂色，也可以畫斜線，并注明數(shù)量。接著我指出：像這樣用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。再請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察它哪幾部分組成的？認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、日期、橫軸、縱軸、直條。

4、感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值

統(tǒng)計(jì)無(wú)處不在，生活中有許多現(xiàn)象都需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為了使學(xué)生充分感受條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的作用和價(jià)值，課前，我請(qǐng)學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組確定他們的統(tǒng)計(jì)主題，分別是：一組統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的水果；二組統(tǒng)計(jì)《同步》52頁(yè)作業(yè)的成績(jī)；三組統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目；四組是統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的課外活動(dòng)；五組是統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的明星；六組是統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的圖形，在他們收集數(shù)據(jù)中自然而然地就感受了統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，再請(qǐng)每個(gè)組根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

我自己比較滿意的環(huán)節(jié)是為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)有趣的統(tǒng)計(jì)的軍事小故事，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，機(jī)智的統(tǒng)計(jì)學(xué)家充當(dāng)了十分重要的角色，發(fā)揮了重要的作用，這個(gè)故事講授完之后，同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)有了更大的興趣！課下他們還津津樂(lè)道。

5、巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)

課堂上我細(xì)心用漂亮的紅紙剪成了星星的圖案，精心設(shè)計(jì)了一項(xiàng)請(qǐng)聽課的各位老師評(píng)選表現(xiàn)之星的環(huán)節(jié)，聽課老師不僅進(jìn)行了投票，還將評(píng)選理由告知孩子們，尤其李主任曾經(jīng)在三年級(jí)教我們班的品德與生活課程，她對(duì)我們班的學(xué)生相當(dāng)熟悉，她結(jié)合孩子們的進(jìn)步對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行了鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，這一環(huán)節(jié)使孩子們大受鼓舞。

二、努力之處

1、應(yīng)合理控制教學(xué)時(shí)間。

課堂時(shí)間控制不是很合理，有些前松后緊，在學(xué)生運(yùn)用小磁扣來(lái)表示自己的出生月份一環(huán)節(jié)浪費(fèi)了一些寶貴的教學(xué)時(shí)間，這一環(huán)節(jié)可以加以精簡(jiǎn)或是放在課前進(jìn)行。

2、語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)中，一些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，缺少用心揣摩，這點(diǎn)在備課時(shí)缺少細(xì)致地揣摩。

3、應(yīng)變能力應(yīng)繼續(xù)增強(qiáng)。

當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生將自己的公歷和農(nóng)歷的生日記憶混淆，造成幾個(gè)孩子提供了個(gè)別錯(cuò)誤的信息之后，應(yīng)變能力不夠，這時(shí)我的思維有些混亂，顯示出自己應(yīng)變能力稍弱的劣勢(shì)，這時(shí)完全可以通過(guò)幾句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以過(guò)渡和解釋。

數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯說(shuō)：“在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們?cè)趺粗朗裁础薄Ｔ谶@堂課中，我和學(xué)生一起暢游統(tǒng)計(jì)樂(lè)園，經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成條形統(tǒng)計(jì)圖、并分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，我相信他們會(huì)運(yùn)用學(xué)會(huì)的方法和知識(shí)去探索更加廣闊的數(shù)學(xué)天地。

　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思3

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，圍繞學(xué)生熟悉的主題展開學(xué)習(xí)：

本節(jié)課一開始就從北京2008奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌數(shù)開展導(dǎo)入，同時(shí)復(fù)習(xí)了前一節(jié)課所學(xué)到的單位長(zhǎng)度的確定等等。緊接著，在觀察了兩張不同單位的統(tǒng)計(jì)圖后，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“哪個(gè)國(guó)家的成績(jī)好”，這個(gè)環(huán)節(jié)引發(fā)沖突，以此來(lái)幫助學(xué)生理解不同的統(tǒng)計(jì)圖中不能單看直條的長(zhǎng)短來(lái)比較數(shù)據(jù)的多少，而應(yīng)根據(jù)單位長(zhǎng)度的多少來(lái)判定。讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察比較、分析數(shù)據(jù)、整理得出結(jié)論的過(guò)程，又使學(xué)生輕松地掌握了比較的方法。

2、在練習(xí)設(shè)計(jì)上由學(xué)生身邊的事物引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自主參與性。

從豎著的直條變成橫向的直條，學(xué)生覺(jué)得很有新鮮感，學(xué)習(xí)興趣也很高漲，通過(guò)觀察，比較，學(xué)生能掌握制圖的關(guān)鍵，就是要交換橫軸和縱軸的統(tǒng)計(jì)數(shù)量和統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。而在最后的環(huán)節(jié)，我是請(qǐng)學(xué)生課前收集各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖，讓大家一起欣賞，從而感受到統(tǒng)計(jì)圖在日常生活的廣泛應(yīng)用，體會(huì)生活中數(shù)學(xué)思想的重要性。

但是，在這節(jié)課的實(shí)踐過(guò)程中，還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題的，比如對(duì)學(xué)生已有掌握的知識(shí)把握的還不夠，出現(xiàn)預(yù)設(shè)和生成的之間存在差異，這也對(duì)我今后的教學(xué)敲響了警鐘，要在備教材的同時(shí)更要做到備學(xué)生。

整節(jié)課，在教與學(xué)的過(guò)程中還是能充分利用知識(shí)的規(guī)律性，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，以此引導(dǎo)學(xué)生自主探究，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)化、活動(dòng)化、自主化、小組合作化，使學(xué)生學(xué)得有益、有效，作為教師的我也成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者和參與者。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生興趣濃厚，積極性極高，在不斷地探索中成為了學(xué)習(xí)的小主人！我也在練習(xí)課的嘗試磨練中跨出了一小步！