作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

第十七課? 生物是怎樣傳遞信息的

第十八課?? 電腦與網(wǎng)絡(luò)教材簡(jiǎn)析：課型：研討分析課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.?????? 通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解與網(wǎng)絡(luò)的功能，學(xué)會(huì)利用書刊及其他信息員查閱自己需要的資料，制作資料卡片。2.?????? 通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，能使學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)給人們?cè)谛畔鬟f中所帶來的優(yōu)勢(shì)，能看到網(wǎng)絡(luò)的弊端，能利用辯證法的觀點(diǎn)來看待事物。3.?????? 通過學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愿意交流與合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解人類信息傳遞方式的歷史，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類信息傳遞中所起到的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)進(jìn)行電腦網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和弊端的認(rèn)知學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師與學(xué)生課前搜集有關(guān)電腦與網(wǎng)絡(luò)的圖文資料、課件。身邊人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的認(rèn)識(shí)情況。學(xué)習(xí)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生開展關(guān)于人類傳遞信息方面的內(nèi)容交流談話，提出問題：“你知道在現(xiàn)代社會(huì)人們是如何進(jìn)行信息交流的嗎？你和遠(yuǎn)方的親友平時(shí)是如何聯(lián)系的？古代人們是如何進(jìn)行交流信息的？”激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課：1.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論人們交流信息的方式學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生小組交流討論，隨機(jī)下發(fā)相關(guān)資料卡片，出示相關(guān)課件，參與學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在小組交流資料中學(xué)會(huì)傾聽、從他人的發(fā)現(xiàn)中完善自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行資源共享，結(jié)合自己已有生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)整理出自己的資料。教師指導(dǎo)學(xué)生小組交流匯報(bào)，幫助學(xué)生歸納小結(jié)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生交流討論電腦與網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的變化。教師參與學(xué)生小組交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的小組交流學(xué)習(xí)活動(dòng)加以指導(dǎo)。引導(dǎo)結(jié)合學(xué)生從自己身邊生活對(duì)于電腦網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知、需要、是否喜愛電腦網(wǎng)絡(luò)及其原因進(jìn)行交流。教師隨機(jī)出示相關(guān)資料課件補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生編寫自己對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)資料卡片。三、拓展延伸：教師出示關(guān)于網(wǎng)絡(luò)上癮等不良現(xiàn)象，與學(xué)生一起交流電腦網(wǎng)絡(luò)存在的一些不健康的地方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確科學(xué)地、辯證一分為二地認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類社會(huì)的影響。交流討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊，激發(fā)學(xué)生課后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生與教師積極交流討論，思考問題，激發(fā)探究學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下交流討論人們交流信息的方式。學(xué)生小組交流討論，自主學(xué)習(xí)教師隨機(jī)下發(fā)的相關(guān)資料卡片，觀看課件，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)現(xiàn)并不斷完善自己的觀點(diǎn)，以達(dá)到資源共享。結(jié)合自己已有生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)整理形成自己的資料。學(xué)生小組交流匯報(bào)，歸納小結(jié)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下小組合作交流討論電腦與網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的變化。學(xué)生從自己身邊生活對(duì)于電腦網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知、需要、是否喜愛電腦網(wǎng)絡(luò)及其原因進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)教師隨機(jī)出示的相關(guān)資料課件不斷補(bǔ)充已有的觀點(diǎn)。編寫自己對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)資料卡片。3、學(xué)生學(xué)習(xí)教師出示的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)上癮等不良現(xiàn)象，交流電腦網(wǎng)絡(luò)存在的一些不健康的地方，學(xué)會(huì)正確科學(xué)地、辯證一分為二地認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類社會(huì)的影響。交流討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊，激發(fā)課后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。（一）教師積極與學(xué)生交流，營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，開放學(xué)習(xí)空間，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）教師加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)人類社會(huì)信息交流的方式發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷地進(jìn)步教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞電腦網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用來研究給我們生活所帶來的影響，結(jié)合自己的生活實(shí)際來交流與討論自己應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的感想和體會(huì)。（三）使學(xué)生充分了解網(wǎng)絡(luò)這種事物所存在的利與弊，認(rèn)清如何合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的好伙伴。拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)

課堂檢測(cè)六、學(xué)習(xí)小結(jié)：

第十九課?? 飛速發(fā)展的信息技術(shù)

第二十課? 太陽家族教材簡(jiǎn)析：通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地球進(jìn)行了較深入的探究，知道了地球是太陽系的主要成員之一，太陽系各成員之間有著密切的聯(lián)系。但學(xué)生對(duì)太陽系的空間觀念、太陽系的構(gòu)成及成員之間的關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容了解比較少。本課設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生通過各種相關(guān)資料的交流、模型的構(gòu)建等活動(dòng)，比較深入地認(rèn)識(shí)和了解太陽系。課型：研討分析課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.???? 通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題作假設(shè)性解釋；制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型——太陽家族模型；學(xué)會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料；學(xué)會(huì)能用自己擅長(zhǎng)的方式展示研究過程和成果；并進(jìn)行交流。2.???? 通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能喜歡大膽想象；愿意合作交流；能保持與發(fā)展想要了解世界、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的愿望。3.???? 通過小組合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道太陽系的組成以及八大行星的排列順序，初步感知八大行星的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽系的組成以及八大行星的排列順序，初步感知八大行星的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所產(chǎn)生問題的假設(shè)性解釋，了解太陽系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生一起做好課前相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)太陽系的知識(shí)資料及相關(guān)圖片課件、制作太陽系模型所需要的材料橡皮泥、紙板、鐵絲、圓規(guī)、彩筆等學(xué)習(xí)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

二次修改一、導(dǎo)入新課：教師出示太陽系圖片，與學(xué)生一起交流談話，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，引入本次課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課：1.教師指導(dǎo)學(xué)生交流討論，正確認(rèn)識(shí)太陽系的基本構(gòu)成及基本元素。教師積極引導(dǎo)并參與學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，整理分析課前搜集關(guān)于太陽系的資料。教師適時(shí)出示相關(guān)課件，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)構(gòu)成太陽系的基本成員：八大行星、（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星），啟發(fā)學(xué)生拓展思維空間，認(rèn)識(shí)太陽系的其他成員：衛(wèi)星、彗星、流星體、星際物質(zhì)等。教師適時(shí)下發(fā)資料卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)恒星的概念，正確認(rèn)識(shí)太陽系的構(gòu)成各元素的一些特點(diǎn)。（在條件允許的情況下，可有學(xué)生自己搜集整理感興趣的資料并加以交流討論，形成認(rèn)知。）2.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作太陽系模型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師積極引導(dǎo)并參與學(xué)生制作太陽系模型的小組合作學(xué)習(xí)，平等地和學(xué)生交流，適時(shí)出示“八大行星與太陽距離、質(zhì)量的比較”圖，提供學(xué)生幫助和提示，提示學(xué)生相關(guān)注意的問題，如行星間的距離、大小比例等。為學(xué)生進(jìn)行模型制作提供參考和依據(jù)。三、拓展延伸：教師積極激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)興趣，提出課后拓展問題：“查找資料，了解彗星是如何形成的。”延伸課后學(xué)習(xí)。1、學(xué)生觀察教師出示的太陽系圖片，交流談話，激發(fā)探究學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分交流討論，正確認(rèn)識(shí)太陽系的基本構(gòu)成及基本元素。學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，整理分析課前搜集關(guān)于太陽系的資料。觀察教師出示的相關(guān)課件。通過交流討論，認(rèn)識(shí)構(gòu)成太陽系的八大行星以及其他成員。學(xué)習(xí)教師下發(fā)出示的資料卡，認(rèn)識(shí)恒星的概念，正確認(rèn)識(shí)太陽系的構(gòu)成各元素的一些特點(diǎn)。（在條件允許的情況下，學(xué)生自己搜集整理感興趣的資料并加以交流討論，形成認(rèn)知。）學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行制作太陽系模型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行制作太陽系模型的小組合作學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中交流討論，觀察教師適時(shí)出示“八大行星與太陽距離、質(zhì)量的比較”圖，努力是資深制作的模型具有科學(xué)性。3、學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)興趣，積極思考感興趣的問題，了解課后拓展活動(dòng)主題，延伸課后學(xué)習(xí)。（一）通過教師出示圖片，與學(xué)生平等交流討論，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，教師創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。（二）在交流活動(dòng)中，教師應(yīng)努力讓學(xué)生充分地交流對(duì)于太陽系已有的知識(shí)，特別是太陽系主要成員及其名稱、八大行星的排列順序等。交流中可以引出教科書提供的圖片和文字資料進(jìn)行介紹，還可以引導(dǎo)學(xué)生討論太陽系九大行星變八大行星的原因，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教師努力創(chuàng)設(shè)開放的空間，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生盡情暢談自己的想法，交流搜集的資料。交流形式力求多樣化。教師積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行制作，提醒學(xué)生相關(guān)注意問題：行星間距離、比例大小等。（三）為避免活動(dòng)中的盲目性，教師要在活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生制定出可行性方案，引導(dǎo)學(xué)生多注意關(guān)注科學(xué)研究的新動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行交流以保證課外探究活動(dòng)的時(shí)效性。

板書設(shè)計(jì)

太陽家族

課堂檢測(cè)六、學(xué)習(xí)小結(jié)：

青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

2、根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的距離。

3、體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

4、描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2.使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述、繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

2、根據(jù)方向和距離確定物體的位置并在圖上繪出物體的距離。

四、課時(shí)安排：

1、根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。1課時(shí)

2、根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的距離。1課時(shí)

位置與方向(一)

教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

2、對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情景：

如果你是賽手，你將從大本營(yíng)向什么方向行進(jìn)?你是怎樣確定方向的?

小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)得到大致方向。

1、訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí)：加個(gè)方向標(biāo)有什么好處?

2、突出以大本營(yíng)為觀測(cè)點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫在大本營(yíng)?

探究任意方向和距離確定物體的位置。

質(zhì)疑：

1、知道吐魯番在大本營(yíng)的東北方向就可以出發(fā)了嗎?

2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況?

小組討論：

沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。

研究時(shí)，可以用上你手頭的工具。

吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度

練一練：你說我擺，為小動(dòng)物安家。

(課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。)

例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。

解決問題，尋找得出距離的方法。

如果你的賽車每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地?

圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢?

仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組試一試解決。

二、練習(xí)：

1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，填一填。

護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。巡洋艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。魚雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

2、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。

文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向;體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。

三、課后延伸：

游樂場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40o方向

上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。

位置與方向(二)

教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的距離

教學(xué)目標(biāo)：

1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。

3、通過解決問題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)方向和距離，繪制平面示意圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

合作繪圖、練習(xí)鞏固

目的是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。

(1)停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的方向，距離大約是米。小紅家在廣場(chǎng)的偏方向，距離大約是米。

(2)地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎?并說一說是怎么想的。

1、出示學(xué)校的錄相或圖片

出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動(dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。

2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)?有什么問題要解決嗎?

3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：

(1)繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米?從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

(2)小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

4、小組活動(dòng)，繪制平面圖。

5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。

(1)評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么?怎樣確定?

教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

(2)比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖小?

小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。

二、練習(xí)：

1、完成書上習(xí)題21頁(yè)3、4題并訂正。

2、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說明各個(gè)建建筑的位置。

老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等。

教后記：

“位置”的教學(xué)內(nèi)容是第一學(xué)段相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和提高。學(xué)生在低年段已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何根據(jù)行、列確定物體的位置，并通過中年級(jí)“位置與方向”的學(xué)習(xí)，知道了在平面內(nèi)可以根據(jù)兩個(gè)條件確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

單元小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本能夠正確判斷物體的方向和距離，能夠在方位圖上按照有關(guān)要求正確畫出物體的位置并正確繪制方位圖，判斷比較準(zhǔn)確，繪圖規(guī)范，但是個(gè)別學(xué)生總是找不準(zhǔn)方向，因而不能判斷方向，也不能夠正確繪制方位圖。

青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

第二十一課? 神秘星空教材簡(jiǎn)析：?? ?在晴朗的夜晚，學(xué)生會(huì)有意無意的抬頭仰望星空，那一顆顆閃亮的星星都會(huì)給人帶來無限的遐想。本課通過觀察、交流、計(jì)算等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解太陽系與銀河系、宇宙之間的關(guān)系，感悟到宇宙的無限廣大，意識(shí)到還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)祟愡M(jìn)一步去探索，去認(rèn)識(shí)。課型：研討分析課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.???? 通過本課學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生能通過對(duì)星空的觀察發(fā)現(xiàn)和提出問題；學(xué)會(huì)通過查閱、整理經(jīng)從書刊及其他途徑獲得科學(xué)資料；能在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上做出自己的解釋或結(jié)論。能用自己擅長(zhǎng)的方式展示研究成果，進(jìn)行交流并積極參與評(píng)議。2.???? 通過教師指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生保持好發(fā)展想要了解世界、了與研究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)；樂于合作與交流。3.?????? 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河系的基本構(gòu)成、形狀特點(diǎn)及大小；知道太陽系、銀河系、河外星系及宇宙之間的關(guān)系；了解宇宙的構(gòu)成。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河系的基本構(gòu)成、形狀特點(diǎn)及大小；了解宇宙的構(gòu)成及相應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)、宇宙的構(gòu)成及其關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生一起做好相應(yīng)準(zhǔn)備：相關(guān)太陽系、銀河系及河外星系的圖片、資料課件。學(xué)習(xí)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

二次修改一、導(dǎo)入新課：教師出示銀河系的視頻課件、圖片資料與學(xué)生交流談話，了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課：1.教師指導(dǎo)學(xué)生交流分析，認(rèn)識(shí)銀河系的基本構(gòu)成、形狀特點(diǎn)及大小。教師努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間，積極指導(dǎo)并參與到學(xué)生的小組合作交流活動(dòng)中。指導(dǎo)學(xué)生在交流中認(rèn)真傾聽他人的發(fā)現(xiàn)、研究成果，教師適時(shí)下發(fā)資料卡，出示相關(guān)圖片、資料予以交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而不斷整理完善自己的觀點(diǎn)。教師通過計(jì)算感受學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，充分感知宇宙之大。教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)，小結(jié)歸納，科學(xué)認(rèn)識(shí)銀河系的自身特點(diǎn)、組成以及太陽系與銀河系之間關(guān)系等方面加以認(rèn)知。2教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浩瀚的宇宙。教師積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步交流討論小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師適時(shí)出示相關(guān)課件資料，使學(xué)生通過了解銀河系與宇宙的關(guān)系，從而推理出太陽系、銀河系、河外星系與宇宙的關(guān)系，感知宇宙的廣袤無邊。三、拓展延伸：教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的問題，提示學(xué)生課后進(jìn)一步深入研究人們對(duì)宇宙的探索過程和獲得的信息，拓展學(xué)生的認(rèn)知空間，鞏固學(xué)生的探究方法和技能，延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生觀察學(xué)習(xí)銀河系的視頻課件、圖片資料，與教師交流關(guān)于課前學(xué)習(xí)的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下交流分析，認(rèn)識(shí)銀河系的基本構(gòu)成、形狀特點(diǎn)及大小。學(xué)生進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生在交流中認(rèn)真傾聽他人的發(fā)現(xiàn)、研究成果，學(xué)習(xí)教師出示下發(fā)的資料卡，結(jié)合圖片、資料進(jìn)行充分交流討論，以實(shí)現(xiàn)資源共享，不斷整理完善自己的觀點(diǎn)。通過計(jì)算，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，充分感知宇宙之大。學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)，小結(jié)歸納自己的觀點(diǎn)，科學(xué)地認(rèn)識(shí)銀河系的自身特點(diǎn)、組成以及太陽系與銀河系之間關(guān)系等方面。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浩瀚的宇宙。學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行積極交流討論小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀察學(xué)習(xí)教師適時(shí)的相關(guān)課件資料，通過了解銀河系與宇宙的關(guān)系，從而推理出太陽系、銀河系、河外星系與宇宙的關(guān)系，感知宇宙的廣袤無邊。3、學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，思考提出感興趣的問題，鞏固掌握的探究方法技能，了解課后學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容，積極進(jìn)行延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。（一）教師通過播放有關(guān)銀河系的相關(guān)課件讓學(xué)生感受到星空之美麗與神秘，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）教師創(chuàng)設(shè)給學(xué)生充分交流與研討的空間，提供一種和諧、寬松的相互交流情景，讓學(xué)生在表達(dá)與交流中實(shí)現(xiàn)資源共享。為節(jié)省時(shí)間學(xué)生教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，每個(gè)學(xué)生任選一題進(jìn)行計(jì)算并予以交流，既體現(xiàn)合作與交流也能讓學(xué)生充分感知宇宙之大。加強(qiáng)交流，進(jìn)一步使學(xué)生感受宇宙的廣袤無邊。激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙探索的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是在不斷發(fā)展的。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。（三）教師指導(dǎo)學(xué)生確立專題或研究指向，以利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣明確探究目標(biāo)。

板書設(shè)計(jì)

課堂檢測(cè)

六、學(xué)習(xí)小結(jié)：

第二十二課? 探索宇宙

教材簡(jiǎn)析：人類為探索宇宙所做的努力及取得的成功應(yīng)歸功于人類的好奇心和智慧。早先，人類用眼睛和想象來認(rèn)識(shí)宇宙。今天我們使用各種先進(jìn)的工具來觀察宇宙。本課引導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，從中認(rèn)識(shí)到人對(duì)宇宙探索的歷程，這些活動(dòng)有助于學(xué)生唯物史觀的形成。課型：研討分析課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.?????? 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱、整理從書刊即通過其他途徑獲得的科學(xué)資料；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學(xué)不同的觀點(diǎn)和評(píng)議。 2.?????? 通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能樂于合作與交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。3.?????? 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生了解人類對(duì)宇宙的探索歷史；知道一些重要的探索宇宙的工具，意識(shí)到人類對(duì)天空的認(rèn)識(shí)隨著技術(shù)的基本而深化和拓展；意識(shí)到人類為了探索宇宙奧秘付出了艱辛的勞動(dòng)；能關(guān)注我國(guó)空間技術(shù)的最新發(fā)展。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)人類對(duì)宇宙的探索歷史，意識(shí)到人類對(duì)天空的認(rèn)識(shí)隨著技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展與了解宇宙關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生一起做好相應(yīng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：望遠(yuǎn)鏡以及宇宙探索的進(jìn)步、世界各國(guó)航天技術(shù)發(fā)展歷程的圖片、資料、相關(guān)課件。學(xué)習(xí)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流談話，出示學(xué)生觀測(cè)宇宙活動(dòng)的圖片，了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課：1.教師指導(dǎo)學(xué)生以“人類是怎樣觀察天體”為主題展開交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人類探索宇宙的歷程。教師出示不同時(shí)期、不同類型的典型天文望遠(yuǎn)鏡圖片。指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，交流討論，整理分析搜集的資料并展開積極討論、交流。教師積極參與學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，提示學(xué)生思考認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)太空的認(rèn)識(shí)是隨著技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展的。2.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解世界和我國(guó)的航天技術(shù)發(fā)展的歷史進(jìn)程。教師努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間，通過積極指導(dǎo)并參與學(xué)生的小組合作交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在交流中認(rèn)真傾聽他人的發(fā)現(xiàn)、研究成果，教師適時(shí)下發(fā)資料卡，出示相關(guān)圖片、資料予以交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而不斷整理完善自己的觀點(diǎn)。使學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，充分感知人類探索宇宙的艱難歷程，進(jìn)一步了解我國(guó)的航天技術(shù)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感以及愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的情感。三、拓展延伸：教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的問題，以“進(jìn)一步了解人類探索宇宙的意義”為拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生觀察學(xué)生觀測(cè)宇宙活動(dòng)的圖片，與教師交流課前學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下以“人類是怎樣觀察天體”為主題展開交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人類探索宇宙的歷程。學(xué)生學(xué)習(xí)教師出示不同時(shí)期、不同類型的典型天文望遠(yuǎn)鏡圖片以及相關(guān)資料，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。積極交流討論，整理分析搜集的資料，知道對(duì)太空的認(rèn)識(shí)是隨著技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展的。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解世界和我國(guó)的航天技術(shù)發(fā)展的歷史進(jìn)程。通過小組合作交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合他人的發(fā)現(xiàn)、研究成果以及教師出示下發(fā)的資料卡，觀察相關(guān)圖片，不斷整理完善自己的觀點(diǎn)。感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，充分感知人類探索宇宙的艱難歷程，了解我國(guó)的航天技術(shù)的發(fā)展歷程。3、學(xué)生進(jìn)一步提出感興趣的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師意圖引出人類探索宇宙發(fā)展歷程的一條重要線索——望遠(yuǎn)鏡，為學(xué)生在線生活經(jīng)驗(yàn)提供一個(gè)提示。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種望遠(yuǎn)鏡同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類觀測(cè)宇宙的工具經(jīng)過改良越來越先進(jìn)，觀測(cè)位置從地球發(fā)展到了太空，從而使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)是隨著技術(shù)的進(jìn)步而深化拓展的。讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)的進(jìn)步需要付出艱苦的努力，需要幾代人的奮斗，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的情感。通過交流我國(guó)航天技術(shù)的發(fā)展歷史，了解我國(guó)航天技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，樹立為祖國(guó)科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量的堅(jiān)定信念。（三）教師讓學(xué)生通過調(diào)查了解，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的意識(shí)并用發(fā)展的眼光關(guān)注世界的科學(xué)精神。教師要使學(xué)生明確自己關(guān)注的方向和內(nèi)容，并適當(dāng)提示研究方式方法，予以必要幫助。

板書設(shè)計(jì)

課堂檢測(cè)六、學(xué)習(xí)小結(jié)：

第二十三課? 未來家園教材簡(jiǎn)析：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)我們?nèi)祟惿娴臈l件已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，而現(xiàn)在人類對(duì)宇宙探索的發(fā)展，也同樣使學(xué)生感受到我們?nèi)祟惪梢詾樽约簞?chuàng)設(shè)更好的生存環(huán)境，包括建立“未來家園”。在本課的學(xué)習(xí)中，通過交流、辯論、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到地球?qū)τ谖覀內(nèi)祟惿娴囊饬x，同時(shí)也意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們可以創(chuàng)建“未來家園”。課型：探究分析課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.?????? 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上做出自己的解釋和結(jié)論；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究結(jié)果，進(jìn)行交流并參與評(píng)議；知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新性科技作品。 2.?????? 通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，能夠保持和發(fā)展想要了解世界、樂于研究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，尊重他人意見，樂于合作與交流；知道科學(xué)已經(jīng)能夠解釋世界上許多的奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌?.?????? 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生知道人類生存的必要條件，懂得地球是人類唯一的家園的道理；根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和設(shè)想構(gòu)建“未來家園”。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生存的必要條件、懂得地球是人類唯一的家園的道理，設(shè)想構(gòu)建“未來家園”的活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)地球是人類唯一的家園的道理的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生一起做好相應(yīng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：適宜人類居住的環(huán)境條件、人類構(gòu)件“未來家園”的設(shè)想等相關(guān)圖片、資料、相關(guān)課件。學(xué)習(xí)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流談話，了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課：1.教師指導(dǎo)學(xué)生以“什么樣的星球適宜人類居住”為主題展開交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師參與學(xué)生小組交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)出示資料，提示學(xué)生從人類生存所必需的條件展開交流討論。引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是人類目前知道的唯一家園。2.教師指導(dǎo)學(xué)生思考辯論“隨著航天技術(shù)的發(fā)展，人類在地球之外建立新家園的可行性”。教師充分創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)空間、民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生明確辯論的目的不是分出勝負(fù)而是清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生的論據(jù)有科學(xué)性、合理性、全面性。3.教師積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)“未來家園”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師積極參與學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)知識(shí)大膽創(chuàng)新，并在活動(dòng)中進(jìn)行交流、相互評(píng)價(jià)，展示自己的創(chuàng)新成果并傾聽觀察別人的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)不斷完善自己的作品。三、拓展延伸：教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以“身在未來家園的生活”為題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編寫科學(xué)幻想故事，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生與教師交流課前學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下以“什么樣的星球適宜人類居住”為主題展開小組交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)相關(guān)資料，從人類生存所必需的條件入手展開交流討論。結(jié)合學(xué)生自己已有所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到地球是人類目前知道的唯一家園。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行思考辯論“隨著航天技術(shù)的發(fā)展，人類在地球之外建立新家園的可行性”學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)“未來家園”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生利用自己所學(xué)知識(shí)大膽創(chuàng)新，并在活動(dòng)中進(jìn)行交流、相互評(píng)價(jià)，展示自己的創(chuàng)新成果并傾聽觀察別人的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)不斷完善自己的作品。3、學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解課后拓展學(xué)習(xí)主題進(jìn)行編寫科學(xué)幻想故事，延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。（一）教師了解學(xué)生課前資料搜集的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）教師努力激發(fā)學(xué)生探究欲望和進(jìn)行科學(xué)探究的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)展眼光認(rèn)識(shí)世界的意識(shí)。交流方式根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇，教師要提示學(xué)生做好相應(yīng)記錄。辯論會(huì)的目的不在于讓學(xué)生得到一個(gè)肯定的答案、分出勝負(fù)，而是引導(dǎo)學(xué)生清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，論據(jù)要注意科學(xué)性、合理性、全面性。學(xué)生能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息基礎(chǔ)上做出自己的解釋和結(jié)論。在此學(xué)習(xí)過程中鞏固已有知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)精神和用發(fā)展的眼光對(duì)待世界科學(xué)意識(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新獨(dú)特想法。讓學(xué)生感受到成功的快樂、創(chuàng)新的樂趣。（三）教師運(yùn)用所學(xué)知識(shí)大膽設(shè)想，提示學(xué)生在編寫過程中注意科學(xué)性、合理性，努力使學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。

板書設(shè)計(jì)

課堂檢測(cè)

六、學(xué)習(xí)小結(jié)：

青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義，懂得比例各部分名稱。

2．經(jīng)歷探索比例基本性質(zhì)的過程，理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

3．能運(yùn)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例。

比例的基本質(zhì)性。

發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本質(zhì)性。

多媒體課件

一、舊知鋪墊

1．什么叫做比例？

2．應(yīng)用比例的意義，判斷下面的比能否組成比例。

和

和5:2

1/2:1/3 和6 : 4

和1:4

二、探索新知

1．比例各部分名稱。

（1）教師說明組成比例的四個(gè)數(shù)的名稱。

板書

組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。

例如： = 60:40

內(nèi)項(xiàng)： 6o

外項(xiàng)： 40

（2）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說比例中的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)。讓學(xué)生再寫出幾個(gè)比例。

如： ： = 60：40

外 內(nèi) 內(nèi) 外

項(xiàng) 項(xiàng) 項(xiàng) 項(xiàng)

2．比例的基本性質(zhì)。

你能發(fā)現(xiàn)比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)有什么關(guān)系嗎？

（1） 學(xué)生獨(dú)立探索其中的規(guī)律。

（2） 與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

（3） 匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)，全班交流。（師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）

在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積。

板書

兩個(gè)外項(xiàng)的積是

兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是

外項(xiàng)的積等于內(nèi)項(xiàng)的積。

（4） 舉例說明，檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

1

兩個(gè)外項(xiàng)的積是

兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是

外項(xiàng)的積等于內(nèi)項(xiàng)的積。

如果把比例改成分?jǐn)?shù)形式呢？

如： = 60/40

3．

等號(hào)兩邊的分子和分母分別交叉相乘，所得的積相等。

（5） 學(xué)生歸納。

在比例里，兩外外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。

4．填一填。

（1）1/2：1/5 =1/4：1/10

（ ）（ ）=（ ）（ ）

青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主回顧和整理“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的過程。

2、能對(duì)學(xué)過的數(shù)進(jìn)行較系統(tǒng)的整理，進(jìn)一步掌握數(shù)的知識(shí)，發(fā)展數(shù)感。

3、積極參加自主整理的活動(dòng)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

課前預(yù)習(xí)：

小組合作，交流整理：

回顧以前學(xué)過那些數(shù)，各舉五例。分析不同類數(shù)之間有何關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、回顧數(shù)的意義。

師：你學(xué)過那些數(shù)？

（生回答）

師出示卡片，生齊讀。師：舉例說明這些數(shù)可表示什么？

（生回答）

2、數(shù)的分類。

完成問題（1）。

師：把上面的數(shù)填到合適的位置

（生回答）

師：每種類型的數(shù)，除了上面幾種類型，你還能舉出其它的嗎？

（生回答）

3、數(shù)的互化

呈現(xiàn)表格，完成數(shù)的互化，交流做法。

4、數(shù)的大小比較。

學(xué)生自主完成。

5、適時(shí)小結(jié)。

師：通過剛才的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)到數(shù)的哪些知識(shí)？

（生回答）

二、整理回顧有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)

1、引出問題。

（生回答）

以上問題，我們運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？（倍數(shù)和因數(shù)）

明確：我們一起回顧和整理倍數(shù)和因數(shù)。

2、小組合作，梳理知識(shí)。

師：以小組為單位，將學(xué)過的“倍數(shù)和因數(shù)”知識(shí)整理下來。同學(xué)們認(rèn)真討論，由組長(zhǎng)記錄，一會(huì)兒我們要比一比，看一看哪一個(gè)小組整理的`更加完整、科學(xué)合理。全班交流。

整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

師：在這一部分中我們?yōu)槭裁聪葘W(xué)因數(shù)和倍數(shù)？

組織學(xué)生討論和交流

師：倍數(shù)和因數(shù)是基礎(chǔ)，他們是相互依存的關(guān)系，今天整理出來的倍數(shù)和因數(shù)脈絡(luò)圖使這部分知識(shí)更加條理化和系統(tǒng)化。

三、復(fù)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)

師出示亮亮家4月份收支情況記錄。

學(xué)生閱讀題目?jī)?nèi)容。

出示問題（1）。

提醒學(xué)生估算時(shí)要注意的問題。（生回答）師：（生回答）師：（生回答）

出示問題（2）。

讓學(xué)生舉例說明什么是正數(shù)和負(fù)數(shù)。

學(xué)生自主完成問題（2）。

全班交流。

交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注怎樣用正負(fù)號(hào)表示收支情況，以及怎樣基數(shù)按每次結(jié)余。

四、人民幣上的號(hào)碼

1、讓學(xué)生拿出自己身上的人民幣。

2、提出兔博士的問題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己你的經(jīng)驗(yàn)大膽回答。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？，你想提醒大家注意哪些問題？

六、課堂作業(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷自主回顧和整理整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的過程。

2、能對(duì)四則運(yùn)算及它們之間的關(guān)系和運(yùn)算定律進(jìn)行歸納和整理，能選擇合適的估算方法。

3、體驗(yàn)自主整理數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，提高計(jì)算能力。

課前回顧：

我們學(xué)過那些計(jì)算？分別寫出整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除的算式各一道，并計(jì)算出結(jié)果。小組內(nèi)交流計(jì)算的結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理四則運(yùn)算

1、師：回想一下我們學(xué)過哪些計(jì)算？

生回答。

小組長(zhǎng)匯報(bào)本組在課前練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

2、議一議

出示問題（1）生歸納整理。

出示問題（2）生舉例說明0和1在四則運(yùn)算中的一些特殊情況。

生整理匯報(bào)。（注意提示0不能做除數(shù)）

3、各部分間的關(guān)系。

師：加法各部分間有什么關(guān)系？

生回答。

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)減法各部分間的關(guān)系。

師歸納出加減法互為逆運(yùn)算。

同樣的方法總結(jié)乘除法的關(guān)系。

說一說

師：上述關(guān)系在計(jì)算中有哪些應(yīng)用？

啟發(fā)學(xué)生回答，（進(jìn)行驗(yàn)算、解方程等）

二、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算和運(yùn)算律

1、師：我們學(xué)過的運(yùn)算律有哪些？

小組討論，自主總結(jié)，并寫出字母表達(dá)式。

先說出運(yùn)算順序再計(jì)算。計(jì)算后交流做法，注意能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。

3、估算。

先讓生獨(dú)立思考并判斷，再回答是如何判斷的。

師生共同討論怎樣想，需要幾個(gè)步驟。

計(jì)算問題（2）時(shí)可用競(jìng)賽的方式，看誰算得又對(duì)又快。

三、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課我們整理和回顧了什么內(nèi)容？需要注意什么？

青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目的：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確運(yùn)用先約分再相乘的方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：如何先約分再乘

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

１、５個(gè)１２是多少？

用加法算：12＋12＋12＋12＋12

用乘法算：125

問：125算式的意義是什么？被乘數(shù)和乘數(shù)各表示什么？

２、計(jì)算：

問：有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

３、小結(jié)：

（１）整數(shù)乘法的意義，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。被乘數(shù)表示相同的加數(shù)，乘數(shù)表示相同的加數(shù)的個(gè)數(shù)。

（２）同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算法則是分子相加作分子，分母不變。

二、新授

教學(xué)例１。

出示例１：小新爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，３人一共吃多少塊？

用加法算：（塊）

用乘法算：(塊)

問：這里為什么用乘法？乘數(shù)表示什么意思？

得出：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，

都是求幾個(gè)相同的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)生齊讀一遍。

練習(xí)：說一說下面式子各表示什么意思？（做一做第３題。）

問：那么分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)方法應(yīng)該是怎樣算？（通過觀察例１，得出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則）

青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，只是研究圓的周長(zhǎng)需要探索圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，那么，對(duì)于圓的周長(zhǎng)與直徑的這個(gè)倍數(shù)關(guān)系，學(xué)生通過測(cè)量、計(jì)算是能發(fā)現(xiàn)的，然后再根據(jù)這一倍數(shù)關(guān)系推導(dǎo)出周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系。

1．理解圓周率的意義，推導(dǎo)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力。

3．領(lǐng)會(huì)事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。

4．結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

推導(dǎo)并總結(jié)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

深入理解圓周率的意義。

備注：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引起猜想：認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)

（一）激發(fā)興趣

（二）認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)

1.回憶正方形周長(zhǎng)：

小黃狗跑的路程實(shí)際上就是正方形的什么？什么是正方形的周長(zhǎng)？

2.認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)：

那小灰狗所跑的路程呢？圓的周長(zhǎng)又指的是什么意思？

每個(gè)同學(xué)的桌上都有一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等物品，從這些物體

中找出一個(gè)圓形來，互相指一指這些圓的周長(zhǎng)。

（三）討論正方形周長(zhǎng)與其邊長(zhǎng)的關(guān)系

1．我們要想對(duì)這兩個(gè)路程的長(zhǎng)度進(jìn)行比較，實(shí)際上需要知道什么？

2.怎樣才能知道這個(gè)正方形的周長(zhǎng)？說說你是怎么想的？

3.那也就是說，正方形的周長(zhǎng)和它的哪部分有關(guān)系？正方形的周長(zhǎng)總

是邊長(zhǎng)的幾倍？

（四）討論圓周長(zhǎng)的測(cè)量方法

1.討論方法：剛才我們已經(jīng)解決了正方形周長(zhǎng)的問題，而圓的周長(zhǎng)呢？

2.反饋：（基本情況）

（1）滾動(dòng)--把實(shí)物圓沿直尺滾動(dòng)一周；

（2）纏繞--用綢帶纏繞實(shí)物圓一周并打開；

（3）折疊--把圓形紙片對(duì)折幾次，再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算；

（4）初步明確運(yùn)用各種方法進(jìn)行測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意的問題。

3.小結(jié)各種測(cè)量方法：（板書）轉(zhuǎn)化

曲直

4.創(chuàng)設(shè)沖突，體會(huì)測(cè)量的局限性

5.明確課題：

今天這堂課我們就一起來研究圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（板書課題）

（五）合理猜想，強(qiáng)化主體：

1.請(qǐng)同學(xué)們想一想，正方形的周長(zhǎng)和它的邊長(zhǎng)有關(guān)系，而且總是邊長(zhǎng)的4倍，所以正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4。我們能不能像求正方形周長(zhǎng)那樣找到求圓周長(zhǎng)的一般方法呢？小組討論并反饋。

2.正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān)，你認(rèn)為圓的周長(zhǎng)與它的什么有關(guān)？

向大家說一說你是怎么想的。

3.正方形的周長(zhǎng)總是邊長(zhǎng)的4倍，再看這幅圖，

猜猜看，圓的周長(zhǎng)應(yīng)該是直徑的倍？

（正方形的邊長(zhǎng)和圓的直徑相等，直接觀察可發(fā)現(xiàn)，圓周長(zhǎng)

小于直徑的四倍，因?yàn)閳A形套在正方形里；而且由于兩點(diǎn)間

線段最短，所以半圓周長(zhǎng)大于直徑，即圓周長(zhǎng)大于直徑的兩倍）

4.小結(jié)并繼續(xù)設(shè)疑：

活動(dòng)二：動(dòng)手操作，探索圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。

青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1.使學(xué)生能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身，獲得準(zhǔn)確的感性材料。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)看到的、聽到的事物進(jìn)行了深入理解和準(zhǔn)確把握。

3. 觀察力的訓(xùn)練是伴隨著理解思維而進(jìn)行的，同時(shí)也檢查你的記憶力。

培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)看到的、聽到的事物進(jìn)行了深入理解和準(zhǔn)確把握。

開拓學(xué)生是思維能力。

要使自己更聰明，就要經(jīng)常訓(xùn)練自己的頭腦，在多觀察、多思考問題中使思路靈活，就能找到解決問題的方法。所以觀察力的訓(xùn)練是伴隨著理解思維而進(jìn)行的，同時(shí)也檢查你的記憶力，即你是否見多識(shí)廣，你是否一看就清楚，或者一聽就明白。愿這一節(jié)課能使你的頭腦更靈活。

1.課件出示：一組有趣的圖片

圖1：柱子是圓的還是方的?仔細(xì)看一看。

讓學(xué)生先同桌互相說一說，看到了什么?

圖2：看著黑點(diǎn)身體前后移動(dòng)。

讓學(xué)生跟著要求做，然后說一說看到的。

圖3：有多少個(gè)黑點(diǎn)?

圖4：是靜的還是動(dòng)的?

圖5：“弗雷澤螺旋”是最有影響的幻覺圖形。

教師介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)。

2、練習(xí)。

學(xué)生談收獲。