體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

校本培訓個人心得體會篇一

校本教研，就是以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以新課程為導向，以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以行動研究為主要方式，以理論和專職研究人員的專業引領為催化劑的教研。通過學習校本研修的相關課程，我有如下幾點體會：

一、在教學實踐中進行課題研修。

我是在一線直接從事教學實踐的老師，如果把學校自身情況與教學研究相結合，既可以解決在實際教學中遇到的問題，又可以獲得教研的第一手的最實際最真實的資料。而不是那種因為教研而教研，其最大的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。在無形中提升專業素質，培養教學邏輯思維。

二、教師要注重自我反思，與同伴互助以及尋求專業引領。

在校本教研模式中，自我反思是基礎。自我反思包括教學前的反思，教學中的反思和教學后的反思。教學反思是教師由經驗豐富的教書匠走向研究型教師乃至教學專家必須經歷的基礎環節。而同伴互助是關鍵。同伴互助是同學科、同年級、同學校、同區域（地域）的同伴之間實現知識共享、共同發展的機制。教師集體的同伴互助，是校本教研的重要形式，也是學校文化建設和學校凝聚力的重要標志，是學校集體主義精神的靈魂。專業引領是先導。專業引領的實質是先進教育思想和教育榜樣的引領，其主體可以是教育專家，也可以是有經驗的教師，有專業背景的研究人員和教研員等。

三、教師要不斷學習，提升自身專業素質，拓寬自身知識面。

教師今天面臨一個強悍的對手就是媒體，學生們可能通過媒體知道很多甚至老師不知道的東西，老師被學生問的啞口無言，會在學生面前失去威信，這樣學生或許會覺得你沒有能力進而心里產生輕視心理。所以教師一方面要提升自己的專業知識，另外一方面也要開闊視野，涉獵其他學科的知識。教師只有不斷學校，提升自己的專業素質，才能更有利于自己和學生雙方面的發展，因為名師才能出高徒嘛。

四、要多多練筆。

深深感覺到自從大學學習英語之后就很少再寫關于漢語的文章，甚至覺得現在的寫作水平都遠遠不如高中時候，所以更應該多讀多寫，增加一些自己的文學素養，希望可以在經過努力之后可以寫出可以發表的論文。在南紀隱老師的講述中提到一位教師先是寫了一百篇左右寄出去而沒有被發表，到后來每年發表二三十篇的例子中我感觸頗深，那位老師是我學習的榜樣。

五、多參與交流活動。

多與校內外老師進行交流學習，積極認真地參加學校組織的培訓活動多聽課、積極評課、多反思。每聽到一節課，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的.不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

六、學會用小故事闡述深刻的道理。

現代教學藝術中這樣講道：在細微之處看到真理的人是大智者，用平凡的道理提升我們智慧的課是好課。所以我要逐漸學會搜集一些有啟迪意義的小故事運用到我的教學當中，逐步讓我的課形成一種獨特的風格是我的教學理想。

校本研修是教師專業發展的主要途徑，是創建學校特色的重要手段，是提高學校教育質量的重要保證，更是一名教師由教書匠走向研究型教師乃至教育專家的有效途徑。希望通過校本教研，我們教師集體的專業素質能得到高度的提升，培養出一批批戰斗在第一線的科研型的教師。

校本培訓個人心得體會篇二

校本培訓計劃是各地教育部門為了提高教師素質而實施的重要計劃之一。每年，教師們都會參加一些相關的培訓課程，從而提高自己的教學能力和專業素質。本文將會分享我在校本培訓計劃中的心得體會，希望對廣大教師有所幫助。

第二段：培訓前期準備

在參加校本培訓計劃之前，我對自己的教學能力和專業素質存在一定的疑慮。為了讓自己在培訓過程中更好地學習，我提前查閱了一些與培訓內容相關的書籍和網絡資料。我也與其他教師交流了一些教學經驗，更好地準備了自己。這些準備工作讓我在參加培訓時更加自信。

第三段：培訓過程中的學習

我參加了一些關于現代教育技術和課堂管理的課程，其中許多新的教學方法和技術讓我有了很大的啟發。通過這些課程的學習，我更好地理解了學生的需求和教師的職責。同時，也掌握了許多新的教學技巧和方法，這些對我今后的教學中會有很大的幫助。

第四段：反思和總結

在參加校本培訓計劃后，我通常會反思自己在教學中的不足。我發現在以往的課程中，我可能沒有充分地考慮學生的需求和利益，或采用了一些不太適用的教學方法。通過這次培訓，我能夠更加客觀地看待自己的教學工作，并且定期進行反思和總結。這些可以幫助我不斷地完善自己的教學水平。

第五段：總結

通過參加校本培訓計劃，我發現自己在教學工作中不斷成長和發展。盡管培訓過程中遇到了一些困難和挑戰，但我認為這些都是成長和發展的契機。我將持續加強自己的教學能力和專業素質，從而為學生創造更好的學習環境。我相信，只有通過不斷學習和提高才能真正成為一名優秀的教師。

校本培訓個人心得體會篇三

一、重視教育政策和教育理論的學習，切實轉變教師的教育教學觀念

1、注重學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發

教師只有始終保持繼續學習的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應形勢發展和自身素質提高的必須，才能正確把握學校教育發展的方向，使自己的教學水平適應形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質的重要任務來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學習方案，引領教師把握新課程改革的內涵，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學習。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環節——“校本研修”所要遵循的幾個環節“自主反思、伙伴協作、專業引領”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學行為提供了可能。

2、幫助樹立正確的質量觀

我們把指導和幫助教師樹立正確的質量觀作為“校本研修”的重要內容之一。

首先，我們不斷提高教師對學校嚴格執行課程計劃意義的認識：每個教師都明確，嚴格執行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學生綜合能力的培養和健全身心的培植做代價來換取的語數外學科成績的提高是不值得的，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。

其次，我們從學校發展規劃的角度，對“質量觀”作了如下的界定：經過若干年的努力，學校的綜合教育質量達到中上水平。在日常的教學常規管理上，每學期，我們對任何一門學科都進行“質量監控”，從整體上來把握學校的教學情狀況。

二、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學習

1、“校本研修”的內容選擇要根據學校中教師的原有基礎、工作現狀和實際需要而展開，充分體現“校本研修”出它植根于學校的特征。

變觀念、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能（如：與家長、學生溝通，談話技巧的培訓）?，F在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉變。特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調查和座談會上對教師教學態度的滿意率非常高。特別是一些轉學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口。

２、“校本研修”中教師在工作中的學習，必須與其實際的工作緊密結合我們認為，“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一?！敖處熢诠ぷ髦袑W習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發現作文教學難于把握，大家就此問題作為學習研究的專題。

總之，幾年的實踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學校教師可持續性發展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實。

校本培訓個人心得體會篇四

語文，是中華文化的瑰寶，也是塑造個體思想表達能力的重要途徑。近年來，國家對于語文教育的重視越來越高，各類語文研訓不斷涌現。而此次我參加的語文校本研訓是在學校組織下，為提高學校語文教學質量而開展的一項活動。

第二段：個人對于語文校本研訓的感受

在這次語文校本研訓中，我最為感受深刻的是教學方法的創新。我們不再滿足于傳統的教學方式，而是在課程開展前詳細制定教案，針對每個課時的不同內容進行不同的教法設計和教學組織，通過多種多樣的教學活動形式，來培養學生的實際操作能力，并且增強學習的興趣。這不但能夠提高學生語文綜合素質，同時也使我在教學中擁有了更多的自由和創造力，讓教學變得更加有意義和有趣。

第三段：關于語文校本研訓中知識技能的掌握

在語文校本研訓中，我們不僅學習到了更多的教學方法，還學習到了更多優秀的語文教學案例。通過這些案例的學習，我們不僅更好地掌握了語文教學的知識技能，也錘煉了自己的思考能力，提高了自己的教學水平。例如，通過學習適合學生認知水平的故事連接分析、語文知識點的深度解釋和語言教學的創新方式等，新穎的教學方法對于教師和學生的雙方來說都是值得探究的。

第四段：語文校本研訓所帶來的影響

此次語文校本研訓，對于自己的日常教學工作，產生了龐大的變化，其影響仍將長期延伸。通過教學案例的學習、教學方法的積累，更好地將語文知識點和教育理念貫穿到日常教學中，提高了教學質量，使得學生在語文課堂中的學習效果更加明顯。同時，也讓自己在教學中逐漸形成了自己的教學風格和授課思維模式。

第五段：結語

通過這次語文校本研訓的學習，讓我更加深入地理解了語文教育的重要性，提高了自己對于教育的認識水平。不僅如此，此次教學研訓也讓自己得到了其他參會者的啟發和交流，增進了自己的學習和成長。我相信，在不斷的教學實踐中，會逐漸把所學所得發揮出來，這將給學生、家長和學校帶來更好的教育效果。

校本培訓個人心得體會篇五

一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的'能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下。我努力工作使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是??！教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優美的文字，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。

校本培訓個人心得體會篇六

通過一學期的校本培訓，和其他的培訓方式、繼續教育方式，本人談一下在校本培訓中的體會。

一、校本培訓的意義

作為教師繼續教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發展，是深化我國中小學教師繼續教育發展的一條重要途徑。

(一)校本培訓有利于提高教師實際教育的能力和水平《中小學教師繼續教育觀定》明確提出了我國教師繼續教育的性質與目標：“中小學教師繼續教育，是指對取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業務素質而開展的培訓?！?/p>

中小學教師繼續教育要以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點。”

教師參與繼續教育“其學習的目的不只是提高自已的學術水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接為教學服務?！?/p>

“教師在職培訓的價值最終是通過對學生學習成績的影響來體現的?！?/p>

中小學教師繼續教育要為實施素質教育服務、直接為教學服務、要體現在對學生學習成績的影響上，決定了繼續教育的內容和形式必須具有針對性、實效性和靈活性，必須有助于中小學當前的問題解決。

(二)校本培訓有利于提高教師參與積極性

成人教育中，受教育者的主體意識很強，當他沒有意識到參加培訓是一種需要時，效果不會很好。也就是說，缺乏主體的活動，就沒有主體的發展。

由于教師身心發展已經成熟，認知結構達到一定水平，在教師身上顯現出來的學習者應是自我發現問題、自我探究、自我解決、不斷進取的個體，在一定意義上說是具備較強的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經驗、發揮主體作用是參學者自我教育和自我發展的前提。事實上，教師在培訓機構和培訓中心參與繼續教育，參學者往往抱著“我是來接受教育的” 的被動心理，信息流向主要是“培訓者參學者”，基本沒有“參學者培訓者”、“參學者參學者” 的信息溝通與信息交流，這種信息流向一方面是培訓者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學教師自身經驗不被重視、教師缺乏主體“外化” 實證主體的機會，他們中蘊藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用，很容易失去參與繼續教育的積極性和主動性。

(四)校本培訓有利于學校學習型組織建設

現學習的價值;同時，通過校本培訓的組織和管理，加強教師間的協作與交流，增進團結與友誼，互幫互學，互教互學，互相激勵，比學趕幫，建設會學習的教師群體，促進學校由教師忙于授課、輔導、出題、判卷的事務性組織向學習型組織發展。

最后，小編希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關的文章正在創作中，希望您定期關注。謝謝支持！

校本培訓個人心得體會篇七

第一段：介紹校本學習的概念和重要性（200字）

校本學習是指教師在學校內部進行的、為了提升教學能力和教育教學質量而進行的學習活動。它是一種專業學習方式，強調教育實踐的參與和學校資源的整合，以解決實際問題為導向，促進教師專業成長和學校發展。校本學習具有時效性、適用性和針對性強的特點，可以有效地促進教育改革和教師個人能力的提升。因此，校本學習對于教師的個人成長和學校的發展都具有重要意義。

第二段：談論個人參與校本學習的體會（300字）

個人參與校本學習是一次寶貴的學習機會。通過參與校本學習，我深刻感受到了學習的力量和提升自己的動力。首先，校本學習為我提供了與同事合作的平臺。在學習過程中，我能夠與其他教師進行深入的交流和研討，分享彼此的心得和經驗，一起解決教學中的困惑和難題。其次，校本學習使我能夠深入了解學校的教育理念和發展方向，將個人的學習與學校的需要緊密結合起來，更好地為學校的發展貢獻自己的力量。最后，校本學習為我提供了不斷學習的動力，激發了我追求教育教學的熱情和動力，不斷提升自己的能力。

第三段：討論校本學習對提升教育教學質量的作用（300字）

校本學習對于提升教育教學質量具有重要作用。首先，校本學習注重解決實際問題，能夠使教師們從實際出發，分析課堂中出現的問題，尋找問題的根源，并提出解決方案。其次，校本學習強調教師的專業發展，通過學習培訓，可以提升教師的教學水平和教育教學理念，使其能夠更好地適應新時代的教育發展。此外，校本學習可以促進教師之間的交流和協作，共同研究和探討，形成學習共同體，共同提升教育教學質量。

第四段：談論如何更好地參與校本學習（200字）

要更好地參與校本學習，首先需要保持教師的學習熱情。教師需要保持積極的學習態度，主動關注學校組織的學習活動，并積極參與其中。其次，教師應該善于利用學校資源，包括教育教學設施、教材資料和學術論文等，通過資源的整合和有效利用來提升自己的學習效果。此外，建立良好的合作伙伴關系也是參與校本學習的重要因素，教師應該尊重和欣賞他人的觀點，多與同事進行交流和合作，共同提高自己的教學水平。

第五段：總結校本學習對教師個人發展的意義和價值（200字）

校本學習對教師個人的發展具有重要的意義和價值。通過參與校本學習，教師可以不斷提高自己的教育教學水平，增強專業素養，適應新時代的發展需求。同時，校本學習也為教師提供了與同事合作的機會，促進了師資隊伍的凝聚和發展。通過不斷學習和實踐，教師能夠更好地為學校的發展和學生的成長做出貢獻。因此，教師要充分認識校本學習的重要性，積極參與其中，不斷提升自己的教學能力和教育教學水平。

校本培訓個人心得體會篇八

暑假期間，我校根據教學工作實際，為提高教師的業務水平和教育教學能力，集中進行了校本培訓活動。本次校本培訓采用了觀摩名師說課的視頻和集體備課的形式，分不同學科，同學科不同年級組進行。

高中語文組的培訓以集體備課形式為主組織教師研究教材，輔之以視頻觀摩，學習名師教學經驗。

在集體備課過程中，我們學科組老師積極投入，認真準備，熱情參與，受益匪淺。

我覺得，集體備課是一種分享智慧的過程。每位老師都充分研習教材，參閱資料，深入思考教學過程中應該注意的問題。主備人精心設計的教案，在大家的進一步研究探討中不斷完善。由于教學能力和經驗的局限，有的老師對于教材的理解有時不到位，教法選擇也欠妥。通過大家熱烈的探討，每個人的疑惑都得到了分析和解答，不合理的思路安排都得到了糾正，有時還同時研究出多種教學思路，由老師們結合本人所教班級的特點來進行選擇。共同的探討拓展了教師設計教案的固有思維，有利于教師設計教學思維的多向性發展，使教師的教學思維更趨于靈活。

集體備課尤其對于缺乏教學經驗的青年教師益處多多。不但方法上可以受到啟發，還可以使自己的固有知識基礎更堅實，能力得到迅速提升。老教師也可以在思維的交流碰撞中啟發創新思維，為課堂教學注入新的活力，提高課堂教學的有效性。

當然，集體備課為大家提供了充分交流、取長補短、共同完善的機會，但更重要的還在于自己的深入研究。分享大家的智慧，加上自己的潛心鉆研，個人的教育教學水平一定會迅速提高。

觀摩名師教學案例是提高教學水平，促使教師自我反思的有效途徑。在這次校本培訓中，我們觀摩了名師說課錄像，包括閱讀教學、作文教學、復習課教學等豐富的內容。名師清晰而合理的教學設計的解說，貫穿著其對科學的教學理念的精深理解，對我們產生了積極的影響，促使大家進行自我反思、互相交流和改進。名師畢竟是名師，他們的課堂會產生我們一般教師所難以達到的教學效果，我們所需要的是虛心的學習和不斷的反思總結，并付諸教學實踐。

校本培訓，立足于工作崗位，針對我們工作中存在的具體問題而進行，既能促進教師個人教育理念的改變和教育教學水平的提高，又能促進整個學校教育教學水平的發展，是非常值得提倡的交流探討形式，應該排除一切可能存在的困難，堅持深入，持之以恒地進行下去。教育教學質量是關乎學校生命力的根本，我們應以科學的教育理念為指導，探求更多的有效學習途徑，以促進和帶動學校的全方位發展。