只有一個(gè)地球課件

《只有一個(gè)地球》從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

【第2句】：學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)習(xí)。

【第3句】：了解作者說明事理的方法。

【第4句】：有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備： 網(wǎng)絡(luò)課件

教學(xué)過程：

【第1句】：導(dǎo)入

【第1句】：播放歌曲《熱愛地球媽媽》。這首歌同學(xué)們都會(huì)唱吧!我們一起跟著唱一唱。

【第2句】：揭示課題

你們唱得真好，是呀!地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。今天我們學(xué)習(xí)“只有一個(gè)地球”。

【第2句】：講讀課文(1-2)自然段

【第1句】：你們看到過地球嗎?每三我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。(出示圖片)

【第2句】：說說你看到了一個(gè)怎樣的球體?

【第3句】：地球外面裹著一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎?誰來讀。(出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)

【第4句】：指導(dǎo)朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀!誰能讀得更好(指名讀)。

【第5句】：你還了解哪些有關(guān)地球的知識(shí)?(指名說)點(diǎn)擊顯示書上的.知識(shí)點(diǎn)：

(1)表面積只有【第5句】：1億平方公里。

(2)半徑只有六千三百多公里。

(3)人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

【第6句】：就是這樣一個(gè)星球(齊讀知識(shí)點(diǎn))卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟悾B(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽(學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入錄像《地球媽媽》)。要求：邊看邊聽。再說說你的感受。

【第7句】：看完這段錄像，你想說些什么?(指名說)v 【第8句】：的確，地球太偉大了、太可愛的，是地球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。(出示：地球這位人類的母親……是那樣和藹可親)

這句話該怎么讀?(練讀,指名讀)

【第3句】：講讀課文(3—4)自然段

【第1句】：地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻(xiàn)出自己的一切，為人類提供了豐富的資源，你能說說她為我們提供了哪些資源嗎?(指名說)

【第2句】：地球媽媽把所有的資源全部向她的孩子呈獻(xiàn)出來，有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花;有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn);還有江河湖澤、大洲大洋……人類的祖先在這顆星球上勞動(dòng)生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報(bào)又是什么呢?

【第3句】：請同學(xué)們讀課文【第3句】：4自然段，想想你讀懂了什么?如果遇到不理解的詞語，可點(diǎn)擊：“小助手”，讓它來幫助你學(xué)習(xí)。

【第4句】：你想更多地了解地球資源的知識(shí)嗎?你可以點(diǎn)擊“小靈通”，老師已將有關(guān)資料及相關(guān)網(wǎng)址放在“小靈通”網(wǎng)頁上。你可以查閱資料，將你最想說的放在顯示屏前，然后結(jié)合課文，把你的感受告訴大家。

交流討論。

【第5句】：小結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅，思格斯早說提醒我們(出示：恩格斯的格言。齊讀：我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?dāng)中，對于每一次這關(guān)的勝利，自然界都會(huì)進(jìn)行報(bào)復(fù)的。)

【第4句】：講讀課文(5—7)自然段

【第1句】：可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人清醒，他們還不以為然，總認(rèn)為(引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎?……我們不能移居到別的星球上去嗎?”)

【第2句】：到底能不能移居呢?請同學(xué)們先看課文【第6句】：7自然段，也可以進(jìn)入“小博士”了解更多的有關(guān)宇宙空間、火星和月球的知識(shí)。

【第3句】：交流討論。

【第4句】：小結(jié)。是呀!如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說(引讀)“只有一個(gè)地球”。

【第5句】：講讀課文(8—9)自然段

【第1句】：引讀宇航員的話。(引讀出示)

“是啊!我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”。

【第2句】：要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗可愛，我們就必須精心保護(hù)她，我們還有希望，點(diǎn)擊看錄像《新的希望》。

【第3句】：我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處!如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。正如片子中所說，我們還有希望，我們有能力也有責(zé)任去保護(hù)地球，所以我們要(引讀出示：“精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

【第6句】：總結(jié)

【第1句】：學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……打開“我的心聲”，寫下你的話，讓大家都來看一看。

集體評議。

【第2句】：由于時(shí)間的關(guān)系，我們只寫了一句話，我想這一句話一定不能完全表達(dá)你的感受，你想說的一定還有很多，請同學(xué)們回去之后將它寫下來，可以在網(wǎng)上發(fā)表，呼吁大家一起來保護(hù)地球，也可寄到教師的郵箱中，讓老師來看一看你的心聲。

【第3句】：總結(jié)。保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

拓展閱讀：《只有一個(gè)地球》課文

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這大，不會(huì)再長大。

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上的礦產(chǎn)資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎?

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢?

“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。

只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!

我們只有一個(gè)地球教案課件

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．了解計(jì)劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴(yán)重危害；人與自然、人與人和諧共處的重要性，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。

2．關(guān)心生活中的環(huán)境問題，能為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3．放眼世界，了解世界環(huán)境面臨的難題，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

二．重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解計(jì)劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴(yán)重危害。

難點(diǎn)：了解世界環(huán)境面臨的難題，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

三．教學(xué)內(nèi)容：

課文分四部分。

第一部分“提示”：

開門見山地揭示了人類在盡情享受工業(yè)革命帶來的物質(zhì)文明的同時(shí)，無止境地掠奪大自然中的有限資源的現(xiàn)實(shí)。“關(guān)鍵詞”——“有限的資源”揭示主要內(nèi)容。

第二部分急劇增長的人口

1．“統(tǒng)計(jì)表”：通過戰(zhàn)士世界人口增長統(tǒng)計(jì)表和四幅相關(guān)圖片，使學(xué)生十分直觀地體會(huì)到人口的急劇增長，給地球、人類帶來的一系列問題。

2．“知識(shí)窗”：通過相關(guān)數(shù)據(jù)和資料的呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解人口無限制增長的危害性，明白計(jì)劃生育的意義。

第三部分匱乏的資源

1．水資源：向?qū)W生簡要介紹了我國的水資源狀況。“小調(diào)查”是通過學(xué)生每天使用水資源的情況調(diào)查，懂得水資源與人類生活息息相關(guān)，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

2．森林資源：同樣通過數(shù)據(jù)介紹森林資源驟減的現(xiàn)狀，使學(xué)生進(jìn)一步了解森林資源減少的危害。

第四部分污染問題概況：

1．要求學(xué)生對水、礦產(chǎn)、森林、大氣、土壤等方面對污染問題進(jìn)行調(diào)查，深刻感受“人與自然”的密切關(guān)系。

2．作為社會(huì)成員，應(yīng)擔(dān)負(fù)保護(hù)地球的職責(zé)，讓學(xué)生通過寫呼吁信，放眼世界，初步養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

四．教學(xué)建議：

1．做好準(zhǔn)備。

教師：電視小品《超生游擊隊(duì)》的影像資料；森林美景和物產(chǎn)的圖片或課件。

學(xué)生：調(diào)查家中和學(xué)校每天的.用水狀況；在上一課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再搜集（充實(shí)）關(guān)于我國污染問題的資料。

2．計(jì)劃生育政策可由小品引出，再通過有關(guān)數(shù)據(jù)和生活現(xiàn)狀加以理解，消除“這只是大人們的事”的片面認(rèn)識(shí)。

3．資源匱乏可做重點(diǎn)教學(xué)，一方面可結(jié)合人口，更多的則從資源有限，而破壞或浪費(fèi)嚴(yán)重這個(gè)角度進(jìn)行理解，從而使“保護(hù)地球”地球人的共同心聲。

4．通過實(shí)際調(diào)查，尤其是可結(jié)合學(xué)校的“創(chuàng)綠”活動(dòng)，“少先隊(duì)假日小隊(duì)”等活動(dòng)的展開，切實(shí)加強(qiáng)環(huán)保生態(tài)意識(shí)。

5．可以班為單位，最好是年級(jí)為單位，取得社區(qū)的幫助，到社區(qū)進(jìn)行一次環(huán)保宣傳，通過“文藝演出”、“獻(xiàn)環(huán)保卡”、“放生行動(dòng)”以及“護(hù)綠勞動(dòng)”等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生自己和周圍的人們進(jìn)一步樹立生態(tài)環(huán)境、和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

6．建議分兩課時(shí)完成，=主要是了解現(xiàn)狀，感受資源的匱乏，辦好一件實(shí)事，就是“節(jié)約用水”——出點(diǎn)子如何合理利用水資源，如；水的二次使用、關(guān)好水龍頭、課后出一期相關(guān)黑板報(bào)；第二課時(shí)中，由《京都議定書》引入，進(jìn)一步了解地球現(xiàn)狀，尤其是本地環(huán)境現(xiàn)狀，嘗試給市長或省長寫一封信；或?yàn)椤斑\(yùn)河申遺”作努力：論壇、簽名等等活動(dòng)；還課結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)、談話課等時(shí)間組織進(jìn)行相關(guān)宣傳節(jié)目的排練為進(jìn)社區(qū)宣傳作準(zhǔn)備。

7．課后延伸可安排“環(huán)保小報(bào)”展覽，內(nèi)容涉及“環(huán)保知識(shí)”、“環(huán)境問題”、“科技與人類生存”、“我的環(huán)保建議”、“環(huán)保宣傳后感”、“我的收獲”等等欄目，這是一次很好的綜合能力培養(yǎng)的契機(jī)。

只有一個(gè)地球課件內(nèi)容

【第1句】：教學(xué)目標(biāo)。

（一）理解課文內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)，初步受到保護(hù)環(huán)境的教育。

（二）了解作者說明事理的方法。

（三）訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

【第2句】：教學(xué)重點(diǎn)。

了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意義。

【第3句】：教學(xué)難點(diǎn)。

理解有關(guān)地球知識(shí)和自然資源等知識(shí)的專用詞語。

【第4句】：教學(xué)用具：多媒體課件 地球儀

【第5句】：教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)。（聽寫詞語）

（二）講讀第一部分。

【第1句】： 我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。

根據(jù)問題學(xué)生自由讀課文，然讀后用筆畫一畫有關(guān)詞語，然后討論出地球的特點(diǎn)。

（板書：美麗而又渺小）

【第2句】：多媒體課件播放宇航員在太空拍攝的地球圖，學(xué)生討論地球的美麗。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解有關(guān)地球知識(shí)方面的詞語。如：“紋痕相互交錯(cuò)”。

【第3句】：為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？（因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩＃?/p>

【第4句】：為什么說地球是渺小的，人類活動(dòng)范圍更小？

出示地球儀，通過演示幫助學(xué)生理解“半徑”、“地球表面積”、“陸地”等。

（地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長大。地球表面積是【第5句】：1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。）

作者運(yùn)用什么方法說明地球小，人們活動(dòng)范圍更小。

（運(yùn)用列舉數(shù)字的方法來說明地球小，人類活動(dòng)范圍更小。）

【第5句】：指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。

通過對這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄　Ｎ覀儜?yīng)該珍惜它，愛護(hù)它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。

（三）講讀第二段。

【第1句】：指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。

（地球所擁有的自然資源也是有限的。）什么是有限的.？（有一定的限度。）

文中的自然資源分為兩種，請看大屏幕。

什么是自然資源，自然資源的兩個(gè)方面。人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？

（對不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少。）

（對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。）

什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？

（節(jié)制的意思是限制，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。）

（不加節(jié)制就是沒有限制，沒有計(jì)劃地隨意進(jìn)行。）

【第2句】：，解決思考練習(xí)的第2題。

指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個(gè)具體例子說說你對這兩句話的理解。要抓住這些關(guān)聯(lián)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句與句之間內(nèi)容上的聯(lián)系。如：“但是……”后面說的是與前面恰恰相反的事實(shí)。緊接著的“不但……還……”表示這種恰恰相反的事實(shí)有兩個(gè)方面。

水資源本來是可以不斷再生的，但是，因?yàn)楸娙穗S意破壞水資源，向江河里排放各種廢水廢物，特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。我國每年可用的水量為7000億立方米，受污染的水量為3000億立方米，剩下的清潔可用的淡水就只有4000億立方米了。不但如此，這樣做還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，例如，使人害病（包括癌癥），使魚類滅絕……？

（這段話說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴(yán)重后果。“本來”一詞，說明水、森林、生物和大氣這些資源不像礦產(chǎn)資源那樣，原來是可以再生的。“但是”一句，充分地說明了人們帶給地球的危害，使得可再生的資源不但不能再生了，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。明確表明，如果人類不去愛護(hù)自己的地球，那么人類的生存都將會(huì)面臨嚴(yán)重的威脅。）

自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。

板書：（自然資源有限）

（四）講讀第三段。

【第1句】：面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？

【第2句】：根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生討論自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“枯竭”的詞意（用盡斷絕），重點(diǎn)體會(huì)“即使……也……”表示假設(shè)的讓步。科學(xué)家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想。退一步講實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。而且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人類有可能，人多了不行。因此文章說：“又有多少人能夠去居住呢？”這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。

（人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情，即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）

學(xué)生邊討論教師邊板書：（不能移民）

（五）講讀第四段。

【第1句】：實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。

（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

（板書：精心保護(hù) 造福后代）

自由讀最后一個(gè)自然段。想一想第【第1句】：2句和第【第3句】：4句是什么關(guān)系？能試著說一說嗎？

（因果關(guān)系。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

（六）對照板書，總結(jié)全文。

本文列舉了大量事實(shí)數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識(shí)，告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個(gè)地球，如果不精心加以保護(hù)，那將會(huì)給我們?nèi)祟悗韲?yán)重的威脅。我國政府把環(huán)境保護(hù)作為基本國策，作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球的重任。

（六）談感受。

1．有感情地朗讀全文。

2．談一談自己學(xué)后的感受。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將自己的真實(shí)想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。

（七）解決課后練習(xí)第3題。

1．讀詞語并用帶點(diǎn)的詞造句。

理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義，體會(huì)這些詞在句子中的作用。

舉例：

渺小：一個(gè)人的力量是渺小的，只有大家團(tuán)結(jié)起來，群策群力，才能戰(zhàn)勝一切困難。貢獻(xiàn)：學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉一副好的身體，長大才能更好地為祖國做貢獻(xiàn)。

（八）作業(yè)。

【第1句】：有感情地朗讀課文。

【第2句】：抄寫詞語和優(yōu)美的語句。

板書設(shè)計(jì)

只有一個(gè)地球課件內(nèi)容

【第1句】：教學(xué)目標(biāo)。

（一）理解課文內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)，初步受到保護(hù)環(huán)境的教育。

（二）了解作者說明事理的方法。

（三）訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

【第2句】：教學(xué)重點(diǎn)。

了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意義。

【第3句】：教學(xué)難點(diǎn)。

理解有關(guān)地球知識(shí)和自然資源等知識(shí)的專用詞語。

【第4句】：教學(xué)用具：多媒體課件 地球儀

【第5句】：教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)。（聽寫詞語）

（二）講讀第一部分。

【第1句】： 我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。

根據(jù)問題學(xué)生自由讀課文，然讀后用筆畫一畫有關(guān)詞語，然后討論出地球的特點(diǎn)。

（板書：美麗而又渺小）

【第2句】：多媒體課件播放宇航員在太空拍攝的地球圖，學(xué)生討論地球的美麗。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解有關(guān)地球知識(shí)方面的詞語。如：“紋痕相互交錯(cuò)”。

【第3句】：為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？（因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩＃?/p>

【第4句】：為什么說地球是渺小的，人類活動(dòng)范圍更小？

出示地球儀，通過演示幫助學(xué)生理解“半徑”、“地球表面積”、“陸地”等。

（地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長大。地球表面積是【第5句】：1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。）

作者運(yùn)用什么方法說明地球小，人們活動(dòng)范圍更小。

（運(yùn)用列舉數(shù)字的方法來說明地球小，人類活動(dòng)范圍更小。）

【第5句】：指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。

通過對這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄　Ｎ覀儜?yīng)該珍惜它，愛護(hù)它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。

（三）講讀第二段。

【第1句】：指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。

（地球所擁有的自然資源也是有限的。）什么是有限的？（有一定的限度。）

文中的自然資源分為兩種，請看大屏幕。

什么是自然資源，自然資源的兩個(gè)方面。人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？

（對不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少。）

（對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。）

什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？

（節(jié)制的意思是限制，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。）

（不加節(jié)制就是沒有限制，沒有計(jì)劃地隨意進(jìn)行。）

【第2句】：，解決思考練習(xí)的第2題。

指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個(gè)具體例子說說你對這兩句話的'理解。要抓住這些關(guān)聯(lián)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句與句之間內(nèi)容上的聯(lián)系。如：“但是……”后面說的是與前面恰恰相反的事實(shí)。緊接著的“不但……還……”表示這種恰恰相反的事實(shí)有兩個(gè)方面。

水資源本來是可以不斷再生的，但是，因?yàn)楸娙穗S意破壞水資源，向江河里排放各種廢水廢物，特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。我國每年可用的水量為7000億立方米，受污染的水量為3000億立方米，剩下的清潔可用的淡水就只有4000億立方米了。不但如此，這樣做還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，例如，使人害病（包括癌癥），使魚類滅絕……？

（這段話說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴(yán)重后果。“本來”一詞，說明水、森林、生物和大氣這些資源不像礦產(chǎn)資源那樣，原來是可以再生的。“但是”一句，充分地說明了人們帶給地球的危害，使得可再生的資源不但不能再生了，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。明確表明，如果人類不去愛護(hù)自己的地球，那么人類的生存都將會(huì)面臨嚴(yán)重的威脅。）

自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。

板書：（自然資源有限）

（四）講讀第三段。

【第1句】：面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？

【第2句】：根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生討論自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“枯竭”的詞意（用盡斷絕），重點(diǎn)體會(huì)“即使……也……”表示假設(shè)的讓步。科學(xué)家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想。退一步講實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。而且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人類有可能，人多了不行。因此文章說：“又有多少人能夠去居住呢？”這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。

（人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情，即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）

學(xué)生邊討論教師邊板書：（不能移民）

（五）講讀第四段。

【第1句】：實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。

（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

（板書：精心保護(hù) 造福后代）

自由讀最后一個(gè)自然段。想一想第【第1句】：2句和第【第3句】：4句是什么關(guān)系？能試著說一說嗎？

（因果關(guān)系。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

（六）對照板書，總結(jié)全文。

本文列舉了大量事實(shí)數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識(shí)，告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個(gè)地球，如果不精心加以保護(hù)，那將會(huì)給我們?nèi)祟悗韲?yán)重的威脅。我國政府把環(huán)境保護(hù)作為基本國策，作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球的重任。

（六）談感受。

1．有感情地朗讀全文。

2．談一談自己學(xué)后的感受。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將自己的真實(shí)想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。

（七）解決課后練習(xí)第3題。

1．讀詞語并用帶點(diǎn)的詞造句。

理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義，體會(huì)這些詞在句子中的作用。

舉例：

渺小：一個(gè)人的力量是渺小的，只有大家團(tuán)結(jié)起來，群策群力，才能戰(zhàn)勝一切困難。貢獻(xiàn)：學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉一副好的身體，長大才能更好地為祖國做貢獻(xiàn)。

（八）作業(yè)。

【第1句】：有感情地朗讀課文。

【第2句】：抄寫詞語和優(yōu)美的語句。

板書設(shè)計(jì)