愛心支教,關(guān)愛留守兒童美文

愛心支教，關(guān)愛留守兒童

——華水“助力陽光”暑期社會實踐隊

我們是華北水利水電大學2024年“助力陽光，愛心支教”暑期社會實踐隊，團隊成員共13人，在7月9號到7月24號在鄲城縣丁村鄉(xiāng)陶店小學進行為期兩周的愛心支教活動。

此次活動以關(guān)愛留守兒童為重點，開展課業(yè)輔導、素質(zhì)拓展、親情陪伴等活動。此外，我們在支教期間會組成走訪團，對空巢老人和留守兒童給予關(guān)心和力所能及的幫助。我們團隊的同學大部分都是來自農(nóng)村的大學生，我們致力于幫助農(nóng)村留守兒童，為他們送一份溫暖，為他們送去一份改變，為他們追逐理想貢獻我們一份微薄的力量。

今天助力陽光暑期實踐隊正式為孩子們上課補習功課，補習功課的過程肯定是先難后易，難是因為第一次給那么多孩子上課，難免緊張，而且準備不是太充分，不過這些過程都不重要，重要的是在教學的過程中，我們了解到他們很多都是留守兒童，父母常年在外打工，孩子們大都是奶奶爺爺帶的，我們能理解這些孩子內(nèi)心的`那份孤獨與期盼。我國現(xiàn)在有6000多萬留守兒童，其中近一半的孩子半年到一年內(nèi)無法見到自己的父母，在教學的過程中最讓我吃驚的是一個學生說自己“從來”沒見過自己的父母，真的很心痛。我們正在為關(guān)愛留守兒童貢獻一份微薄的力量，希望社會也能多多關(guān)注留守兒童，為這些孩子們帶來一份溫暖。

不同于那些從小經(jīng)歷著多姿多彩童年生活的城市孩童。經(jīng)我們了解，這里的家庭孩子最少有兩個，一家三四個孩子的很是常見，女孩子一般上完初中都不再上學，重男輕女觀念還是很深刻的。而且這里的小學只有三位老師，卻要分擔六個年級的教學任務(wù)，這樣如何讓才能保證學生們的教學質(zhì)量呢？這里的小朋友有些內(nèi)向，他們不愿意更多的去表現(xiàn)自己，而是用自己的方式對身邊的人好。當然也有特別淘氣的學生，不愛學習的，11歲上2年級的也有人在，留守兒童存在的各種問題很嚴重，也很讓我們痛心。我們不能做什么的大的改變，只能盡我們所能去影響這些孩子們，希望能夠幫到他們，給他們的未來帶來一些改變。

這次愛心支教活動不僅可以在教授過程中，傳授給學生知識和做人原則，拓寬學生的視野，對其人生度等方面產(chǎn)生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用，培養(yǎng)他們的奉獻精神，樹立為社會做貢獻的理想；還能夠用自己所學知識回報社會，實現(xiàn)自我價值，通過對支教生活的體驗，學會面對各種困難，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，豐富課余生活。此外，利用志愿者的宣傳作用，呼吁社會，將貧困地區(qū)學生的學習生活情況反映給社會，爭取吸引更多的社會力量參與社會支教活動，幫助這些讓人心疼的孩子們。同時，作為一名當代90后的大學生，我們要成為一名有理想、有追求，有擔當、有作為，有品質(zhì)、有修養(yǎng)的青年學生。