《將相和》優(yōu)秀教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．自學(xué)生字、新詞，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)。

2．了解文章主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)，概括段意。

3．分析第一個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

【第1句】：解決生字新詞。

【第2句】：理清文章脈絡(luò)，初步感知人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

分清第一個(gè)故事的前因后果，感知藺相如的人物形象。

教具準(zhǔn)備：

投影片

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：課前布置學(xué)生查找資料，了解文中一些特定的詞語(yǔ)的意思和戰(zhàn)國(guó)的歷史。

【第2句】：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，歷史長(zhǎng)河中有許多熠熠生輝的人物讓今天的我們依然崇敬不已，你們知道哪些歷史人物的故事請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。

2．今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇?dú)v史故事，是根據(jù)司馬遷的《史記？廉頗藺相如列傳》改寫的。

【第3句】：板書課題。

【第4句】：同學(xué)們已預(yù)習(xí)過(guò)課文，“將”、“相”各是誰(shuí)？“和”在這里應(yīng)該是什么意思？對(duì)于題目你是如何理解的？

【第3句】：初讀課文，整體感知

【第1句】：自學(xué)生字新詞，讀通課文

【第2句】：檢查生字詞掌握情況

【第3句】：本文主要講了一個(gè)什么故事？

【第4句】：默讀課文，理清文章脈絡(luò)

【第1句】：課文圍繞廉頗和藺相如講了幾個(gè)小故事，找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。

【第2句】：討論交流：

本文講了三個(gè)小故事。

第一個(gè)故事（1—10自然段）完璧歸趙。

第二個(gè)故事（11—15自然段）澠池之會(huì)。

第三個(gè)故事（16－18自然段）負(fù)荊請(qǐng)罪。

【第5句】：學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。

【第1句】：指名朗讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，歸納整理：起因：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧。

經(jīng)過(guò)：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。

結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。

【第2句】：畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。

討論、交流、整理：

①語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果……就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。”（機(jī)智）

行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）

②語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看。”（機(jī)智）

行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)智）

③語(yǔ)言：“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）

行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）

【第6句】：總結(jié)、擴(kuò)展

1．總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法：

（1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。

（2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。

（3）有感情地朗讀課文。

【第7句】：課堂練習(xí)

簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)第【第2句】：三個(gè)故事，找出事情的前因后果，了解三個(gè)故事間的聯(lián)系。

2．有感情地朗讀課文。

3．根據(jù)人物言行，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

【第1句】：分清事情的前因后果，感受人物形象。

【第2句】：學(xué)習(xí)他們各自的美好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上，了解三個(gè)故事間聯(lián)系，弄清事情的前因后果。

教具準(zhǔn)備：

投影片

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【第1句】：本文主要寫了一個(gè)什么故事？是由哪幾個(gè)小故事組成的？根據(jù)第一個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

【第2句】：過(guò)渡：藺相如完璧歸趙后，被趙王封為上大夫，那么，在澠池之會(huì)上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第【第2句】：三個(gè)小故事。

【第2句】：按照學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。

【第1句】：讀第二個(gè)小故事，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

【第2句】：畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。

思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？

指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。

【第3句】：學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。

【第1句】：默讀第三個(gè)小故事，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

【第2句】：畫出人物的言行，分析人物性格特點(diǎn)。

（1）再讀藺相如的.語(yǔ)言，深化理解、挖掘。

①出示投影片，說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊！”

②指導(dǎo)有感情地朗讀藺相如的語(yǔ)言，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

（2）分析廉頗的語(yǔ)言、行動(dòng)：

①體會(huì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)廉頗的性格特點(diǎn)。

②出示投影片，觀察第二幅插圖，想象人物當(dāng)時(shí)的言行，說(shuō)說(shuō)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的情景。（學(xué)生可以展開(kāi)合理想象、各抒己見(jiàn)，只要合文章情理即可。）

③廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？

④指導(dǎo)有感情地朗讀廉頗的語(yǔ)言、行動(dòng)，深化理解人物的性格特點(diǎn)。

【第4句】：思維擴(kuò)展，深化認(rèn)識(shí)

1．討論：這三個(gè)故事的順序能否顛倒？為什么？三個(gè)小故事間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么？

【第2句】：文中藺相如和廉頗你更喜歡誰(shuí)？為什么？

【第3句】：聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。

【第5句】：小結(jié)

【第1句】：鼓勵(lì)編排課本劇。

【第2句】：復(fù)述三個(gè)小故事。

【第6句】：課外延伸

【第1句】：引導(dǎo)課外閱讀：既然將相和同心協(xié)力保趙國(guó)，最終趙國(guó)為什么還是被秦國(guó)滅亡了？

【第2句】：寫一件發(fā)生在同學(xué)、朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事，要寫清楚故事的前因后果。