《觀潮》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【教材簡(jiǎn)析】

錢塘潮，是指浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫海寧潮。本文記敘了一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特，雄偉、壯觀。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文第３、４自然段。

３、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

４、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀與他人交流。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、理解課文中描寫潮來(lái)時(shí)的語(yǔ)句。

２、學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)習(xí)觀察事物的能力。

３、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象。

【課前準(zhǔn)備】

潮來(lái)時(shí)的錄像，幻燈片。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【第1句】：揭示課題，激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們知道什么是潮嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？

２、世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù)，然而我國(guó)的.錢塘江大潮卻被稱為天下奇觀。今天，我們大家就一起來(lái)觀賞這雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴的錢塘江大潮吧。

（播放有關(guān)錢塘江大潮壯觀景象的課件。）

３、同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)錢塘江的相關(guān)資料？請(qǐng)你為大家展示一下吧！

（學(xué)生介紹錢塘江的資料或吟誦詩(shī)句。）

【第2句】：初讀課文，了解大意

１、錢塘江大潮如此雄偉壯觀，今天我們就隨作者一起走近它，觀賞它，感覺(jué)它！

（齊讀課題《觀潮》。）

２、請(qǐng)大家輕聲讀課文：

邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

３、說(shuō)一說(shuō)：

讀了課文你有什么感受？

【第3句】：自主學(xué)習(xí)生字、新詞

１、借助拼音，自主識(shí)字。

２、分析字形，理解詞語(yǔ)：

⑴ 分析字形：

罩下面不是桌，應(yīng)寫成卓。昂上下結(jié)構(gòu)，曰字旁，下邊的左半部是 不要寫成 。薄是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

⑵ 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

天下奇觀：天底下罕見(jiàn)的壯麗景象。

籠罩：像籠子一樣罩在上面。

若隱若現(xiàn)：好像隱藏在那里，又好像顯露出來(lái)，形容隱隱約約。

浩浩蕩蕩：課文是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子。

【第4句】：默讀課文，理清層次

１、默讀課文：

按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后給課文分段。

２、小組討論：

第一自然段與下文是什么關(guān)系？并概括段意。

第一段（１自然段）：總寫錢塘江大潮是天下奇觀。

第二段（２自然段）：潮來(lái)前的景象。

第三段（３、４自然段）：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。

第四段（５自然段）：潮頭過(guò)后江面的景象。

第二課時(shí)

【第1句】：理解第一自然段

１、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的情景的？

２、文章的哪句話概括了全文的內(nèi)容？

（第一自然段。）

３、讀第一段天下奇觀的觀與觀潮的觀有什么不同？

４、你能用這兩個(gè)不同意思的觀再組個(gè)詞，并說(shuō)一句話嗎？

【第2句】：理解第二自然段

１、讀課文：

指名說(shuō)一說(shuō)這一自然段講的是什么？

２、找出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物的詞語(yǔ)。

３、人山人海說(shuō)明了什么？

４、再讀：

看圖想畫面，體會(huì)江面的特點(diǎn)和人們此時(shí)的心情。

【第3句】：學(xué)習(xí)第【第3句】：四自然段內(nèi)容

１、讀【第3句】：四自然段：

畫出描寫潮聲、潮形的句子。

２、細(xì)讀描寫大潮聲音的句子：

說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？從山崩地裂一詞，你感受到什么？人們的心情怎樣？

３、再讀寫浪潮聲音的句子：

讀出聲音之巨大和人們之驚喜。

４、讀大潮樣子的句子，并出示幻燈片。

５、小組討論：

江面發(fā)生了什么變化？這是一幅什么樣的景色？給人的感覺(jué)怎樣？

６、再次看潮來(lái)時(shí)的錄像：

感受其壯觀的景象。

７、齊讀此段：

讀出壯觀及喜愛(ài)之情。

【第4句】：學(xué)習(xí)第五自然段

１、讀課文：

想一想這一段講的是什么？

２、潮頭過(guò)后，江面的景象是什么樣的？你又有什么體會(huì)？

【第5句】：拓展課文，課外延伸

１、想一想：

錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎？

２、你打算怎樣向你的親戚或朋友介紹錢塘江大潮？

小學(xué)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《 觀潮》

教學(xué)目標(biāo)

１、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

２、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

３、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。

２、背誦課文第三自然段。

課前準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

2．課件 (圖文并茂、聲樂(lè)結(jié)合) 。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

【第1句】：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天，無(wú)數(shù)的觀潮者會(huì)來(lái)到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。讓我們一起來(lái)觀賞一下這個(gè)場(chǎng)面。（課件出示：視頻。）

【第2句】：研讀描寫江潮的句子，體會(huì)江潮的雄偉、壯觀

１、同學(xué)們，錢塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？

２、好，請(qǐng)大家讀課文。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事：（課件出示）３、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文。

４、交流：（課件出示）

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子：（課件出示） ⑴

① 談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你？（課件出示：出現(xiàn)白線）

② 學(xué)生自由發(fā)表看法。（教師重在引導(dǎo)學(xué)生從“水天相接”、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的美。）

指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀。

（課件出示）⑵

①  談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你？（課件出示：橫貫江面）

② 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快，并指導(dǎo)他們能感情朗讀。

（課件出示） ⑶

① 說(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。（課件出示：白浪翻滾）

② 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、結(jié)合觀看錄象，感受錢江大潮聲音之大，浪潮之高，速度之快，體會(huì)到錢江潮的雄偉壯觀。

（課件出示） ⑷

① 說(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。

② 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快。并指導(dǎo)感情朗讀。

５、師小結(jié)：同學(xué)們體會(huì)得可真好，作者把他所看到的江潮，按由遠(yuǎn)到近的順序，繪聲繪色地描述了出來(lái)。讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀課文，來(lái)領(lǐng)略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場(chǎng)面。（課件出示：上面４句話，齊讀）

【第3句】：研讀描寫觀潮人的句子，體會(huì)他們對(duì)江潮的喜愛(ài)之情

１、是啊，正是這千軍萬(wàn)馬般的錢江潮，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)觀潮者的'心，所以每年的農(nóng)歷八月十八，會(huì)有那么多的人來(lái)到海寧觀潮，為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢(shì)，感受大自然帶給我們的這種美的享受。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫觀潮者的句子，并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢江潮帶有一種怎樣的感情。

２、學(xué)生讀句子，談體會(huì)。

３、那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢？

【第4句】：作業(yè)設(shè)計(jì)

【第1句】：我會(huì)看拼音寫漢字

lǒng zhào   cháo shuǐ   báo wù   fèi téng

héng guàn  huī fù

【第2句】：我能將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

若（）若（） 人（）人（） （）首東（）

人聲（）（）（）天相（）  （）頭（）進(jìn)

山（）地（）（）天（）地 風(fēng)（）浪（）

【第3句】：給下面的多音字填上正確的讀音和組詞。

（  ）    （  ）

蒙 （  ）   薄 （  ）

（  ）    （  ）

（  ）     （  ）

號(hào)          稱

（  ）     （  ）

【第4句】：我能將句子補(bǔ)充完整

（1）、     猶如         。

（2）、校門前挺立的那棵木棉樹(shù)，如同      。

【第5句】：讀下面的一段話，按要求完成練習(xí)

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái) 那聲音如同山崩地裂 好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鋈齻€(gè)意思相近的詞。

（ ）（ ）（ ）

（2）請(qǐng)給劃線句子補(bǔ)充正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）文中劃線句子用了（  ）和（ ）的修辭方法。

板書設(shè)計(jì)

出現(xiàn)白線

錢江潮   橫貫江面  雄偉壯觀

（人山人海） 白浪翻滾

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。下面由小編為您整理出的小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。

【第1句】：指導(dǎo)思想：

《觀潮》是一篇描寫祖國(guó)壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國(guó)河山的壯麗，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

【第2句】：教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

【第2句】：學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的'觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。

【第3句】：練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦【第3句】：四自然段。

【第3句】：教學(xué)重點(diǎn)：

理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫。

【第4句】：教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。

【第5句】：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《觀潮》。（齊讀課題）教師提問(wèn)課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）

教師介紹：錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。

（二）匯報(bào)交流

【第1句】：請(qǐng)同學(xué)們談一談通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解？

【第2句】：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，看看課本，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說(shuō)出為什么要這樣分嗎？（板書：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后）

（三）放錄像（潮來(lái)時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

【第1句】：過(guò)渡：錢塘江大潮氣勢(shì)非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)，看看畫面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀”。

【第2句】：學(xué)生談看錄像后的感受。

（四）理解課文內(nèi)容

過(guò)渡：剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸弦灿校瑢W(xué)們看看是哪一段？

【第1句】：學(xué)生自讀【第3句】：4自然段。劃出能寫出潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)的語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)標(biāo)出，對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

【第2句】：學(xué)生質(zhì)疑。

（1）教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

課件出示：

①過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

a、什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？

b、怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”？看到白線人們?cè)鯓臃序v的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？

c、齊讀這句話，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。

②再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

a、怎么會(huì)形成“白色城墻”呢？因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱螅綕q越高，看上去就像一道白色城墻。

【第3句】：交流學(xué)生喜歡的句子。

課件出示：

①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

a、潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音？誰(shuí)能學(xué)學(xué)看？

b、就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的？

②那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。

a、師：看到白線拉長(zhǎng)變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來(lái)，那氣勢(shì)越來(lái)越雄偉，你的心情也會(huì)隨之越來(lái)越激動(dòng)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)？

b、指讀。

c、男女同學(xué)比賽讀。

③浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

a、從這句話中你讀出了什么？如果這句話換成“浪潮越來(lái)越近，氣勢(shì)越來(lái)越雄偉，聲音越來(lái)越大。”你覺(jué)得怎么樣？

b、如果換成原來(lái)的內(nèi)容，又覺(jué)得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來(lái)？

c、指讀、師讀、齊讀。

【第4句】：教師小結(jié)：作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。

【第5句】：學(xué)生將【第3句】：4自然段連起來(lái)，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢(shì)。

【第6句】：學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。

【第7句】：調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體訂正。

（1）作者按什么順序?qū)懗彼兓模?/p>

（2）師小結(jié)：作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓刮覀兎路鹫驹阱X塘江畔，聽(tīng)到聲音越來(lái)越大，看到潮水越來(lái)越近，浪頭越來(lái)越高，使我們感受到大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的非凡氣勢(shì)。我們?yōu)樵谧鎳?guó)大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。

（3）讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話。

（4）師生接讀。

（5）小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò)學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛，氣勢(shì)非凡，那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢？

【第8句】：學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

（五）學(xué)生質(zhì)疑。

（六）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱，自己解疑。

（七）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí)，據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測(cè)。

（八）課堂總結(jié)。

（九）放錄像。

（十）布置作業(yè)。

附：板書設(shè)計(jì)：

13觀潮

遠(yuǎn)潮來(lái)前雄偉壯觀、

（錢塘江潮）潮來(lái)時(shí)

近潮過(guò)后有聲有色

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。

2．能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

3．能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。

4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

教學(xué)難點(diǎn)：

有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

教學(xué)過(guò)程

【第1句】：談話引入

同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2．看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生讓黑板板書）

3．（板書：天下奇觀）理解奇觀

觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？

打開(kāi)字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開(kāi)書，在寫潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。

我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。 ）

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程。

師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？

【第2句】：檢查預(yù)習(xí)情況

（1）檢查預(yù)習(xí)情況。

①讀準(zhǔn)多音字：

悶（mèn）雷 薄（bó）霧 風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）

漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)

②理解下列詞語(yǔ)的意思：

橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地

③指名讀課文，正音。

④同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。

（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

2．理清文脈。

（1）按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

（2）同桌交流。

（3）說(shuō)說(shuō)各段的段意。

【第3句】：理清敘述順序

1．讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？（板書）

課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

2．再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

附：板書

觀潮 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后

（時(shí)間順序）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

3．朗讀課文，背誦課文第【第3句】：四自然段。

教學(xué)過(guò)程

【第1句】：引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

【第2句】：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

【第3句】：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1．師生交流，品讀。

潮來(lái)前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜

（板書）觀潮

潮來(lái)時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂

潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。

1．潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

2．潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。

3．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的`景象的？

（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

4．反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞

句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn) 近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼）

6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

【第4句】：總結(jié)

1．我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

2．（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

4．作業(yè)。

（1）按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。

（2）收集有關(guān)錢江潮的資料。

　　小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

【教材分析】

《觀潮》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一篇課文，這一單元編排的都是描寫祖國(guó)壯麗河山的文章，單元訓(xùn)練目標(biāo)是要求學(xué)生一邊讀課文，一邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。因此本課設(shè)計(jì)主要是通過(guò)朗讀及充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受祖國(guó)河山的壯麗，感受作者譴詞造句的精妙，并能熟讀成誦，背誦積累文章【第3句】：4兩個(gè)自然段。

【教學(xué)目標(biāo)】

【第1句】：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“人聲鼎沸”、“山崩地裂”、“浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)的意思，并能加以運(yùn)用。

【第2句】：了解作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，知道運(yùn)用一些表示先后順序的連接詞，能把事物表達(dá)得等清楚。

【第3句】：練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦【第3句】：四自然段。

【第4句】：讓學(xué)生領(lǐng)略感受錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【第1句】：導(dǎo)入新課，初讀感知

【第1句】：交流布置學(xué)生查閱的有關(guān)錢塘江大潮的資料。

板書：

天下奇觀

師：今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》就是作者在觀看了錢塘江大潮后寫下的文章。那么，在作者眼中，錢塘江大潮是怎樣的呢？我們一起讀課文來(lái)感受一下。

揭題：觀潮。

生讀書。

【第2句】：作者眼中的錢塘江大潮是怎樣的呢？

交流。

“觀潮”和“天下奇觀”，“觀”意思一樣嗎？作者按怎樣的順序?qū)憽坝^潮”的？

（潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮去后。）

【第2句】：直奔重點(diǎn)，感受奇觀

【第1句】：請(qǐng)學(xué)生自讀【第3句】：4小節(jié)，用一個(gè)詞概括潮來(lái)時(shí)的感受。

（壯觀、雄偉、氣勢(shì)洶涌等。）

【第2句】：你從哪些語(yǔ)句感受到大潮的壯觀呢？劃下來(lái)，再讀，把它的壯觀通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)例舉：

⑴ 那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。

師：你看到“白線”逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫占整個(gè)江面，心里怎樣（激動(dòng)），來(lái)，把這份感覺(jué)讀出來(lái)！

⑵ 再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

師：一丈是3。3米，兩丈多高，相當(dāng)于我們【第3句】：四層樓那么高，三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一幅畫面，來(lái)，把它的壯觀讀出來(lái)！

⑶ 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”

師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課后的資料袋。

（如開(kāi)課時(shí)，已有學(xué)生說(shuō)過(guò)的話，則聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師可借助板畫幫助學(xué)生理解。）

然后再說(shuō)：這句子寫得太妙了，可要把它讀好卻有一定的難度，我們大家都一起來(lái)練練，比賽誰(shuí)讀得更棒？

⑷ 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

師： 從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，這響聲會(huì)是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)（轟隆窿），文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）寫得多好啊，我們?cè)賮?lái)讀讀。

⑸ 過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

師：人群又沸騰起來(lái)，大家會(huì)說(shuō)些啥，叫些啥？

（“潮來(lái)了！潮來(lái)了！”“大家快看哪！快看哪！”……）

對(duì)，這就叫人聲──鼎沸！我們?cè)賮?lái)讀這句話。

【第3句】：剛才通過(guò)朗讀，我們已初步感受到了潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，請(qǐng)你聽(tīng)老師讀一段話，看看誰(shuí)有本事能聽(tīng)出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來(lái)時(shí)的順序?qū)懬宄模?/p>

⑴ 師讀：（午后一點(diǎn)左右），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（很快地）向我們移來(lái)，（逐漸）拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

（括號(hào)中的詞語(yǔ)教師在讀時(shí)，故意有意識(shí)地加以強(qiáng)調(diào)。）

請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆做：

（ ），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（ ），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（ ）向我們移來(lái)，（ ）拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（ ），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（ ），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

交流：作者是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的？

（由遠(yuǎn)到近。）

一起再讀這段文字。

⑵ 師：潮來(lái)時(shí)，到底是怎樣的呢？我們一起來(lái)觀看錄像。

（錄像播放潮來(lái)時(shí)的壯觀畫面。）

⑶ 錄像是老師的一個(gè)朋友拍的，他普通話不好，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙配一下音，行嗎？配音的時(shí)候最好能朗誦出來(lái)，行嗎？

學(xué)生再次練讀、試背。同桌練說(shuō)。指名配樂(lè)給錄象配音。集體配樂(lè)配音。

（有難度的學(xué)生允許看著前面括號(hào)中的連接詞。）

【第3句】：鞏固基礎(chǔ)，抄寫片段

請(qǐng)學(xué)生抄寫文章【第3句】：4兩段。

第二課時(shí)

【第1句】：復(fù)習(xí)引入

【第1句】：檢查背【第3句】：4兩節(jié)。

【第2句】：老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，請(qǐng)學(xué)生猜詞語(yǔ)。

聲音很響，好象雷在滾動(dòng)一樣。（悶雷滾動(dòng)）

形容人的說(shuō)話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。（人聲鼎沸）

風(fēng)和浪都很平靜。（風(fēng)平浪靜）

形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起。（水天相接）

形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）

山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響。（山崩地裂）

形容氣勢(shì)很大。（浩浩蕩蕩）

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一讀。

【第3句】：做填空題，可選擇第二題中的詞語(yǔ)來(lái)填：

我去海寧觀潮，剛開(kāi)始，看到（ ）。午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好象（ ），頓時(shí)，（ ）。后來(lái)，隨著響聲（ ），白浪翻滾，一浪浪（ ），一浪浪（ ），那聲音如同（ ）。

【第2句】：教學(xué)【第2句】：5兩節(jié)

師：潮來(lái)時(shí)，場(chǎng)面非常得壯觀，那潮來(lái)的前后又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章【第2句】：5自然段，我們一起來(lái)交流一下。

生自讀【第2句】：5小節(jié)，交流。

（引導(dǎo)學(xué)生感受到無(wú)論是潮來(lái)時(shí)，還是潮來(lái)的前后，錢塘江總是那么的美麗、迷人。）

交流第5小節(jié)時(shí)，理解“霎時(shí)”“風(fēng)號(hào)浪吼”的意思，能給“霎時(shí)”換詞。

【第3句】：回顧全文，體會(huì)寫法

師：蘇軾稱贊西湖是：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，其實(shí)，錢塘江又何嘗不是如此呢？無(wú)論是靜態(tài)還是動(dòng)態(tài)它總是那么叫人神往，再請(qǐng)同學(xué)們讀全文，感受一下。

【第4句】：推薦閱讀，課外拓寬

拓寬閱讀《同步閱讀》中的相關(guān)文章，然后交流學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

【第1句】：了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

【第2句】：在文中學(xué)會(huì)生詞，理解重點(diǎn)句子的含義，并能積累和運(yùn)用。

【第3句】：學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

【第4句】：有感情的朗讀課文，能背誦【第3句】：4自然段。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

【第1句】：課文【第3句】：4自然段內(nèi)容的理解和感悟；

【第2句】：學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖課前準(zhǔn)備

鼓勵(lì)學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。

〖教學(xué)過(guò)程

【第1句】：激趣導(dǎo)入，揭示課題

今天，我們一起學(xué)習(xí)：《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮？錢塘江在我國(guó)的浙江省，那里的大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。

板書：

天下奇觀

區(qū)別：

“觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的意思，理解“天下奇觀”的含義。

【第2句】：檢查預(yù)習(xí)，反饋交流

【第1句】：檢查生字情況。

【第2句】：學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想：

作者先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

【第3句】：創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

觀看錄象。

【第4句】：突破重點(diǎn)，朗讀感悟

（隨機(jī)板書）

【第1句】：錢塘江大潮給你的總體印象是什么？

【第2句】：找出課文中描寫潮水景象的段落。

【第3句】：自由讀【第3句】：4自然段：

你覺(jué)得那些描寫潮水的語(yǔ)句你特別喜歡，仔細(xì)體會(huì)，讀出你的感受。

（根據(jù)學(xué)生的需要，在讀中理解詞句，讀中感悟，讀后質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí)、交流，尊重學(xué)生個(gè)別差異，讀出真情實(shí)感。）

⑴ “午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。”

你讀懂了什么？理解“人聲鼎沸”的含義，學(xué)學(xué)“悶雷滾動(dòng)”的聲音。

⑵ “過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。”

表演“人群沸騰”的情景，剛才這情景可以用什么詞來(lái)形容？

（人聲鼎沸）

質(zhì)疑：你還有什么問(wèn)題？

⑶ “再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”

（讀出壯觀的感受，分組比賽讀。）

⑷ “浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”

（學(xué)生個(gè)別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。）

【第5句】：合作討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

【第1句】：找出表示順序的詞語(yǔ)。

【第2句】：課文從哪幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)的？按什么順序來(lái)描寫大潮的？

【第6句】：創(chuàng)設(shè)情境，積累、運(yùn)用

【第1句】：看錄象背誦【第3句】：4自然段

【第2句】：積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

【第1句】：默讀第2自然段

【第1句】：你讀懂了什么？讀出個(gè)人的感受。

（同座交流討論、匯報(bào)。）

【第2句】：你還知道什么？從哪里知道的？

【第3句】：質(zhì)疑問(wèn)難。

【第2句】：自由讀最后一個(gè)自然段

【第1句】：你知道了什么？

【第2句】：朗讀指導(dǎo)。

【第3句】：談?wù)勀愕母惺埽?/p>

假如你正面對(duì)如此雄偉壯觀的錢塘江大潮，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？

（或者用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。）

【第3句】：文小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)

【第4句】：延伸遷移，鞏固創(chuàng)新

在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上，合作練習(xí)、集體評(píng)議，學(xué)校周圍“熟悉的一處景”。

【板書設(shè)計(jì)】

觀潮

潮來(lái)前 平靜

悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜

天下奇觀 潮來(lái)時(shí) 越來(lái)越響 一條白線 遠(yuǎn)

（錢塘江大潮） 橫貫江面

山崩地裂 白色城墻

白色戰(zhàn)馬 近

潮過(guò)后 風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地

（聲） （形） （序）