贊美碧螺春的文案

【第1句】傾城，碧螺春。它是一種茶，香氣高而持久，俗稱“嚇煞人香”。康熙皇帝下江南，特地品常此茶，覺得此茶口味甚好而其名不雅，依據此茶產于碧螺峰，茶色碧綠，滿生批毫，條索纖細，形曲似螺，又是早春所采，賜名為“碧螺春”。它與別的茶不同，間雜著果與花的香氣，傳遍四方。

【第2句】關于碧螺春,有這么一個傳說.據說碧螺春原是一種野茶,生長在太湖東山的碧螺峰石壁上.有一年,野茶長得特別茂盛,采下的茶葉竹簍里裝不下,采茶人就把多余的茶葉放入懷里.誰知茶葉沾著熱氣,透出陣陣異香. “這茶葉的香味嚇煞人!”人們嚷了起來.從此,這種野茶就被叫做“嚇煞人香”.后來,大家覺得這個名字不雅,就根據此茶原產于碧螺峰,以及古代常用“春”字來代稱茶的習俗,便給它起了一個頗為雅致的名字——“碧螺春”.

【第3句】我沒事的時候常常喜歡冥想，今天一邊喝著碧螺春一邊有一搭沒一搭地冥想，真是奢侈又雅致的享受，想起來都讓人沉醉。看著碧螺春在杯中慢慢下落，那清澈的淺綠色茶汁帶著絲絲甜意滋潤著我，簡直就是浸潤著我的骨子和血脈，把我意識中那些尖利的，帶著棱角的東西泡軟了，沖圓了，變得柔和而圓潤了。每一條神經都放松下來，此刻我才是真正為自己活著吧。

【第4句】碧螺春的采摘已有數百年的歷史.每年剛交春分,碧螺春茶汛便開始了.隨著幾聲嘹亮的雞叫,整個湖山醒來了.披著晨霧,踏著朝霞,采茶姑娘三五成群,結伴向茶園走去.空中彌漫著淡淡的花香,翠綠欲滴的茶樹叢中,不時傳來銀鈴般的歡笑聲.太陽升起來了,在湖山的上空鋪開萬道金光,

【第5句】綠綠的嫩牙青青的水，晶瑩剔透水晶杯，圓圓的臉兒明亮的眼，纖纖玉手弄水來，綠芽舞清水。薄薄的霧氣幽幽的香，紅木桌椅說香憻，柔柔細語吳地女窈窕，婆娑倩影繞室香，香風撫清臉。淡淡的澀味微甜的水，白瓷細盤裝茶點，美味的糕點豆干蜜餞，回味無窮佐茶來，味入心扉開。秀美的山巒太湖的水，緩緩山坡白云間，綠幽幽的茶園果樹邊，相傳好茶嘴含來，碧螺春茶美。

【第6句】翠團一盞碧螺春，坐看流云自在人。更與清風成故友，梅花迎笑幾分純。包羅萬象茶中解，寫意人生苦辣煎。七碗清風消欲念，長簫吹斷舊塵煙。壺里乾坤藏日月，陶然一笑破塵風。浮生不憾經年雨，淡酒茶香醉晚中。

【第7句】入夜,山村里萬家燈火,又是另一番繁忙景象.焙茶手短衣緊襖,利索地把揀好的鮮葉芽倒進滾燙的大鍋,叉開五指,在嫩葉中不住地翻拌.忽而揉,忽而搓,忽而捺,忽而抓,嫩葉如同一條青龍上下翻飛, 煞是好看.漸漸地,隨著水分的蒸發,葉芽的顏色變深了,條索纖纖,蜷曲成螺.這時一邊降溫一邊揉捻、搓團,待到茶葉捏攏放開就能自行松散之時,滿屋子已彌漫著濃郁的芳香.此時的茶葉干而不焦,脆而不碎,青而不腥,細而不斷,無怪乎人們稱它為“工藝茶”了.

【第8句】太湖里有山名洞庭，分叫東山和西山，一半島一大嶼，咫尺相距，隔水相望。山上一年三季，枇杷黃過杏子又紅，楊梅熟透金桔又香，碧螺春茶樹就長在片片果園和層層花木之間，加上太湖水的云蒸霞蔚，還有洞庭山的風滋雨潤，自然是承天賜之厚奪人間之愛。康熙爺也算個有文化有品行的.好皇帝，江南他也下了，好茶他也喝了，好妞也許泡了，可不該把人家鄉下名“嚇煞人香”改成“碧螺春”，可遠沒有吳儂軟語的名字叫著鄉土氣息。

【第9句】如果說看制作碧螺春茶有一種新奇感覺的話,那么,品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了.夕陽西下,明月初升.在院中擺上一張桌子,幾個人團團圍坐,取一套青花陶瓷茶具,倒上七八十度的溫開水,然后分別放入一小撮碧螺春茶.茶葉如青螺入水,旋轉著飛速下沉.這時葉芽伸展,茸毛輕舒,一旗一槍,嫩綠透亮,姿態極其動人.

【第10句】一盞茶思清俗骨，天涯海角客隨風。芳菲謝盡何愁老，不改蘭心淡墨同。碧水橋西向晚舟，亭前揮筆賦風流。云團翠霧穿心過，換得清閑墨雨留。夜色闌珊半盞茶，碧螺古韻待梅花。唐風卷處詩成雨，玉案臺前點點加。

【第11句】“遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。”我美麗的家鄉——洞庭西山島，似一枚青螺臥于那煙波浩淼的茫茫太湖中之中。這里山青水秀，四季花果不斷，更有那揚名中外、名列中國十大名茶之一的“洞庭碧螺春”。

【第12句】整個白瓷杯中,湯色碧綠清澈,清香撲鼻而來.輕輕抿上一口,清新爽人.茶水入肚,口中仍感到甜津津的,讓人回味無窮.朋友相聚,品茶談心,那份真誠的情誼隨著濃郁的茶香飛溢四周……碧螺春以它獨特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛.有位外國詩人在品茶之余,還寫下了這樣的詩句：“在清香的碧螺春茶湯里,我看到了江南明媚的春光.”

【第13句】茶和人一樣是有個性的。綠茶清淡，紅茶醇厚，香片馥郁豐滿。碧螺春清清的苦與淡淡的甜，沒有少年人的青澀與輕狂，也沒有中年的沉重和老年的超脫，卻有著三十而立的舒展和安詳，一切都在似有若無間，經歷的時候可能有一絲惆悵，事過以后再想起卻是人生行囊中的一個華彩篇章。這就是碧螺春了，初入口時總有一點點的澀，而喝過之后卻是悠長的甜美。

【第14句】碧螺春茶園也被染上一層金色.采茶姑娘個個神采飛揚,她們用靈巧的雙手敏捷地從茶樹上摘下一片片嫩芽.綠樹映襯著俊美的身影,構成一幅美麗動人的圖畫.

【第15句】上好的碧螺春應外形整齊，顏色鮮亮，十分有光澤，聞時有著濃郁茶香。茶湯色澤碧綠，有清香、蘭花香、熟板栗香和微微的果香。滋味應甘醇爽口，微甜。它沖泡過程優美，值得觀賞。

《碧螺春》教學反思

《碧螺春》是一篇文質兼美的散文。課文描寫了碧螺春名字的由來和采摘、焙制、品茶的情景，表達了作者對色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛和對勤勞、聰明的勞動人民的熱愛。在教學這一課時，我充分利用本地是茶果之鄉的“資源”，把閱讀教學與生活體驗緊密聯系，把生活帶進課堂，把課堂引向生活。

課堂上，我將學生分成幾組圍坐，準備好碧螺春、綠楊春（本地特產）茶葉及簡易茶具，創設一個圍坐品茶的情境，從品茶入手學習課文。在教學中，可以清晰地看到兩個詞──生活、體驗。一開始就由生活中給客人倒茶談起。這并非多余，一方面自然地不失時機地進行了文明禮貌教育，一方面又調動生活經驗，引起本地茶綠楊春和碧螺春的初步比較，訓練學生留心觀察，分析比較的能力。似乎與語言文字的訓練無關，但卻體現了語文的人文性，暗含了思維的訓練，善觀察善分析，不僅僅是語文學習所需的。

然后，由學生自己動手泡上一杯碧螺春，在課堂上給學生實踐體驗的機會。《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程……應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量語文實踐中掌握運用語文的規律。”在這個實踐環節中，我將生活中的沏茶搬到課堂上來，學生對沏茶的過程會有豐富的體驗感受，在此基礎上讓他們交流。因為課堂教學的本質就是一種交流，“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”（《語文課程標準》）這種綜合能力，只有通過交流才能顯現。師生間的交流、生與生之間的交流，可以互相啟發，加深感受與理解，在交流中老師可以理解感受所達到的程度。

最后，通過學生滿含真情的交流，我見時機已到，便引導學生通過文字來“享受”沏茶這一過程，自然地將教學流程引到朗讀品位這一重點，水到渠成。

課后，我設計了這樣的綜合實踐活動──從以下幾個題目中選擇一項認真做好調查，精心構思，試著寫一篇文章。通過走訪參觀等，對家鄉茶綠楊春作更加全面深入的了解，然后：①、模仿《碧螺春》寫一篇介紹綠楊春的文章；②、比較綠楊春和碧螺春的異同，并圍繞這一內容寫一篇文章，如《綠楊春與碧螺春之比較》；③、家鄉茶綠楊春雖然已小有名氣，但名氣還不及碧螺春，為了讓更多的人知道綠楊春，請你為它構思一個宣傳方案。可以同他人合作（2-4人），共同完成一題。

綜合實踐活動領域極廣，教學時我將活動引向課外生活實踐。一個多星期后，我聆聽了學生們的活動經過，仔細閱讀了他們的“文章、方案”。原來，利用節假日，有的學生結伴去捺山茶園采茶，親身感受清晨“捺山腳下采茶圖”的美景；有的`學生“聰明”得很，以學雷鋒的名義去茶廠幫助打掃衛生，“順便”參觀了茶葉的篩選、焙制過程，還獲取了不少綠楊春的知識；有的學生家中名茶較多，邀請了同學來家中品茶聊天，既飽了口服，又長了見識；還有的學生特別留意了家鄉茶的包裝、廣告，把電視廣告和動畫片擺在了同樣重要的位置……通過實實在在的生活體驗，學生們寫出了自己的小文章。雖然非常優秀的并不多，但篇篇都很用心。后來，我還建議他們：把自己的文章、方案給茶廠的負責人看看，說不定真有大用處哩！

《碧螺春》教學反思

學生真正成了課堂的主角。“學生是學習的主人”這是為人師者都已熟知的觀點，可是在教學中如何有效地體現學生的主體地位，有不少教師感到困惑。從《碧螺春》一課的教學中我終于找到了答案。教學中，不難發現，詞語的理解由過去的教師簡單的說教，轉變為學生利用已有的知識經驗、能力習慣和已有的思維方式去解決存在的問題，他們或有所疑惑，或躍躍欲試，或踴躍發言，或各抒己見。學生不再是等待教師注入知識的容器，被動地接受老師所給予的東西，而是自己自主地學習，主動地探究。整個教學環節，學生學得是那么的充分，那么的投入，學習主人的地位得以凸顯。

合作的過程不再流于形式。合作的動力是什么？那就是學生的'心中有著自己的疑問，心中迫切希望解決它。什么樣的合作學習才是有效的？那就是學生通過合作學習到了從學習伙伴那里得到自己想要得到的，或自己還不具備的知識、方法、技能等方面的東西。可以說，離開了這兩個要素談合作，那是空洞的，不符合學生實際的，流于形式的。在教學中，學生心中有著自己不理解的詞語，他們想從伙伴那里得到幫助，這就有了合作的動力；通過合作，學生學到了新的知識，這也就證明了這個過程對學生來說是有效的。

學習的過程是充滿激情的。衡量學生學習的質量，就看學生是否積極有效地投入到學習中去。在課文教學中，學生在教師的引導下，圍繞自己或同學提出的不理解的詞語展開討論。這時的學生有著一種強烈的渴望，那就是把面前的詞語全部搞懂。美國一位教育家曾說過：除了探究，知識沒有別的意義。在這個過程中，學生的探究是積極主動的，當他們從中獲取到了自己想要知道的知識時，他們的心中有著一種無以倫比的高興和滿足，這種心態下的學習，是洋溢著激情的。

靜心思考《碧螺春》一課的教學，我對合作學習又有了更深的了解。

碧螺春的教案

課時：第一課時

教學目標：

【第1句】：弄清課文的段落層次；寫好本課生字

【第2句】：自學生字新詞，正確地朗讀課文

教學重點：正確朗讀課文

課前準備：朗讀磁帶

教學過程：

一.揭示課題：

當你看到了課題的時候，你想知道些什么呢？（激發學生興趣）

二.自由輕聲朗讀課文

通過查字典和聯系上下文自學生字新詞（放給學生充分的時間自學）

三.檢查自學效果

【第1句】：指名讀生字詞

提示注意：

捻：聲母是“n”

“搓”與“撮”讀音相同

焙：讀“bi”不能讀成“pi”

【第2句】：質疑。（不理解的詞語）

敏捷---動作等迅速而靈敏；

彌漫---充滿、布滿；

神采飛揚---形容人的臉上的神態煥發有精神。

四.學生按自然段試讀課文，弄清每個自然段的意思

【第1句】：交流分段情況。

【第2句】：指名分段朗讀課文。試說各段大意。教師隨機指導朗讀并歸納分段。

【第3句】：同位同學互查朗讀一遍

五.指導寫字。

【第1句】：先觀察字行，掌握間架結構；

【第2句】：突出指導，“煞”、“茸”部首約占字的.三分之一；“襖”字左邊是“”，不要寫成“”

【第3句】：學生描紅，臨寫。

板書設計：

【第14句】：碧螺春

煞汛焙襖搓捻撮茸

課題：【第14句】：碧螺春

課時：第二課時

教學目標：

【第1句】：讀懂課文內容，知道課文是從哪個方面介紹碧螺春的；

【第2句】：流利地有感情地朗讀課文，背誦課文（四節）

教學重點：感受碧螺春特有的色、香、味、形。

課前準備：茶葉，茶杯

教學過程：

一.導入課文，通讀課文

【第1句】：看看課文從哪幾個方面介紹了碧螺春（師巡視）

【第2句】：交流并板書；

名稱由來，采茶，焙茶，品茶

二.學習課文第4節

【第1句】：指名學生讀。板書：美麗動人

【第2句】：美在哪兒？請劃下來讀一讀。

【第3句】：有感情的朗讀，（讀得要美）

【第4句】：指名朗讀，老師指導。（愉快、高興的心情）

【第5句】：欣賞音樂，感受環境。

【第6句】：指名學生配樂朗讀。

【第7句】：練習背誦（個別檢查）

三.學習課文第5節。

【第1句】：讀課文，看了茶的焙制過程，你有什么感覺？

板書：新奇

【第2句】：怎樣感到新奇，怎樣焙茶？請學生讀一讀有關描寫的語句。

【第3句】：劃出突出動作描寫的詞語。

板書：揉搓捺抓

【第4句】：學生作動作示范（演示）

【第5句】：體會動詞的巧用，練習朗讀。

【第6句】：這樣焙出的茶才是上等的好茶。

四.學習課文第6節：品茶

【第1句】：自讀課文，邊讀邊想：怎樣才叫品茶？

【第2句】：交流并板書：色香味形

【第3句】：分組品茶。

【第4句】：品嘗也是一門藝術，好茶碧螺春連外國人也稱贊。

板書設計：

采茶美麗動人

【第14句】：碧螺春焙茶揉、搓、捺、抓

品茶色、香、味、形