《將相和》優(yōu)秀教案

第一課時

教學目標

1．自學生字、新詞，理解加點詞語。

2．了解文章主要內(nèi)容，理清脈絡，概括段意。

3．分析第一個故事。

教學重點：

【第1句】：解決生字新詞。

【第2句】：理清文章脈絡，初步感知人物形象。

教學難點：

分清第一個故事的前因后果，感知藺相如的人物形象。

教具準備：

投影片

教學過程：

【第1句】：課前布置學生查找資料，了解文中一些特定的詞語的意思和戰(zhàn)國的歷史。

【第2句】：談話導入，激發(fā)興趣

1．同學們，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，歷史長河中有許多熠熠生輝的人物讓今天的我們依然崇敬不已，你們知道哪些歷史人物的故事請簡單介紹一下。

2．今天我們要學習的就是一篇歷史故事，是根據(jù)司馬遷的《史記？廉頗藺相如列傳》改寫的。

【第3句】：板書課題。

【第4句】：同學們已預習過課文，“將”、“相”各是誰？“和”在這里應該是什么意思？對于題目你是如何理解的？

【第3句】：初讀課文，整體感知

【第1句】：自學生字新詞，讀通課文

【第2句】：檢查生字詞掌握情況

【第3句】：本文主要講了一個什么故事？

【第4句】：默讀課文，理清文章脈絡

【第1句】：課文圍繞廉頗和藺相如講了幾個小故事，找出每個故事的起止，并用一個合適的小標題概括每個小故事的內(nèi)容。

【第2句】：討論交流：

本文講了三個小故事。

第一個故事（1—10自然段）完璧歸趙。

第二個故事（11—15自然段）澠池之會。

第三個故事（16－18自然段）負荊請罪。

【第5句】：學習第一個小故事。

【第1句】：指名朗讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結果。

學生各抒己見，歸納整理：起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。

經(jīng)過：藺相如機智勇敢斗秦王。

結果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。

【第2句】：畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。

討論、交流、整理：

①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的理由。”（機智）

行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）

②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。”（機智）

行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機智）

③語言：“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強暴、機智勇敢。）

行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強暴、機智勇敢。）

【第6句】：總結、擴展

1．總結學習第一個故事的方法：

（1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結果，掌握故事的主要內(nèi)容。

（2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。

（3）有感情地朗讀課文。

【第7句】：課堂練習

簡要復述“完璧歸趙”的故事。

第二課時

教學目標

1．學習第【第2句】：三個故事，找出事情的前因后果，了解三個故事間的聯(lián)系。

2．有感情地朗讀課文。

3．根據(jù)人物言行，體會人物的性格特點。

教學重點：

【第1句】：分清事情的前因后果，感受人物形象。

【第2句】：學習他們各自的美好品質(zhì)。

教學難點：

在理解課文的基礎上，了解三個故事間聯(lián)系，弄清事情的前因后果。

教具準備：

投影片

教學過程：

一．復習導入

【第1句】：本文主要寫了一個什么故事？是由哪幾個小故事組成的？根據(jù)第一個故事，說說藺相如這個人物的性格特點。

【第2句】：過渡：藺相如完璧歸趙后，被趙王封為上大夫，那么，在澠池之會上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第【第2句】：三個小故事。

【第2句】：按照學習第一個故事的方法學習第二個故事。

【第1句】：讀第二個小故事，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結果。

【第2句】：畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點。

思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他什么性格特點？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？

指導有感情地朗讀，深化理解人物性格特點。

【第3句】：學習第三個小故事。

【第1句】：默讀第三個小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結果。

【第2句】：畫出人物的言行，分析人物性格特點。

（1）再讀藺相如的.語言，深化理解、挖掘。

①出示投影片，說說對這段話的理解：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”

②指導有感情地朗讀藺相如的語言，體會人物的特點。

（2）分析廉頗的語言、行動：

①體會人物的語言、行動的句子，說說廉頗的性格特點。

②出示投影片，觀察第二幅插圖，想象人物當時的言行，說說廉頗負荊請罪的情景。（學生可以展開合理想象、各抒己見，只要合文章情理即可。）

③廉頗為什么向藺相如負荊請罪？

④指導有感情地朗讀廉頗的語言、行動，深化理解人物的性格特點。

【第4句】：思維擴展，深化認識

1．討論：這三個故事的順序能否顛倒？為什么？三個小故事間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么？

【第2句】：文中藺相如和廉頗你更喜歡誰？為什么？

【第3句】：聯(lián)系自己的學習、生活，談談學了本文后的感想。

【第5句】：小結

【第1句】：鼓勵編排課本劇。

【第2句】：復述三個小故事。

【第6句】：課外延伸

【第1句】：引導課外閱讀：既然將相和同心協(xié)力保趙國，最終趙國為什么還是被秦國滅亡了？

【第2句】：寫一件發(fā)生在同學、朋友之間的團結友愛的故事，要寫清楚故事的前因后果。