談?wù)労⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”習(xí)慣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力定型，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子素養(yǎng)的形成與發(fā)展的過(guò)程中有著積極的意義。但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這似乎是令不少家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，家長(zhǎng)總是抱怨孩子太貪玩，豈不知學(xué)習(xí)習(xí)慣與家長(zhǎng)的教育方式有很大關(guān)系。在這里介紹一下我們培養(yǎng)女兒幾種方法，或許可以給您一些啟示，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正。

第一點(diǎn)：言傳身教、以身作則。

父母是孩子人生道路上的第一任老師，也是生活中最好的榜樣。作為父母，如果放松對(duì)自己的要求，沒(méi)有進(jìn)取心、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)家庭的責(zé)任心等等，那么，孩子就感受不到良好的家庭氛圍，不僅很難在孩子面前樹(shù)立榜樣，而且很難建立威信。身教重于言教，這是一種潛移默化的影響，平時(shí)，我和我愛(ài)人都很注意樹(shù)立良好的榜樣，在干好本職工作外，我們有空就看看報(bào)紙，翻翻書(shū)，做做運(yùn)動(dòng)，提供給孩子的是一種健康的生活方式的榜樣。如，我們很喜歡看電視，但為了孩子，我就盡量約束自己的，尤其是在孩子做作業(yè)的時(shí)間，我們家的電視機(jī)一般是關(guān)的，所以從一年級(jí)起，我們很放心讓女兒放假一人在家，因?yàn)樗龥](méi)有習(xí)慣去打開(kāi)電視機(jī)長(zhǎng)時(shí)間看電視，有空也和我們一樣做一些有益于身心健康的活動(dòng)。另外，我們?cè)诳磿?shū)、學(xué)習(xí)的時(shí)候。女兒過(guò)來(lái)和我們講話(huà)，我們盡量不理會(huì)她，讓她明白父母學(xué)習(xí)的時(shí)候是很專(zhuān)心的，不可以打擾，反過(guò)來(lái)，在她學(xué)習(xí)的'時(shí)候也會(huì)模仿我們的行為習(xí)慣。

第二點(diǎn)：了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，提出要求，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大多數(shù)孩子沒(méi)有自我約束和控制能力沒(méi)有形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們難以比較長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)坐不住或感到疲乏的現(xiàn)象，我們女兒也不例外。這時(shí)就需要我們對(duì)孩子提出養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求，這些要求包括：集中注意力，認(rèn)真做功課，自己負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，保持正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，注意用眼衛(wèi)生等。家長(zhǎng)一定要耐心細(xì)致地從點(diǎn)滴抓起，不斷地提醒、督促孩子，有意識(shí)地使孩子明確自己是一名小學(xué)生，肩負(fù)著努力學(xué)習(xí)的責(zé)任。如我根據(jù)兒童身心特點(diǎn)，注意動(dòng)靜交替，以保證孩子注意力集中，讓兒童由被動(dòng)的遵守變?yōu)樽杂X(jué)的習(xí)慣。在上一年級(jí)時(shí)，我女兒邊做作業(yè)邊玩的現(xiàn)象一直存在，專(zhuān)心做作業(yè)的時(shí)間大概只有十分鐘左右，一會(huì)要上廁所，一會(huì)兒要喝開(kāi)水，一點(diǎn)作業(yè)要做好長(zhǎng)時(shí)間。根據(jù)這種現(xiàn)象，我就索性讓她在作業(yè)前完成她在作業(yè)期間要處理的各種理由的麻煩事后，再開(kāi)始計(jì)時(shí)做作業(yè)。先和她商量估計(jì)這一項(xiàng)作業(yè)需要多少時(shí)間，我就在旁邊計(jì)時(shí)，一項(xiàng)作業(yè)完成后就允許她玩十分鐘，有時(shí)一項(xiàng)作業(yè)只要五分鐘，我也讓她玩十分鐘，這樣目的是讓她分清作業(yè)和玩的關(guān)系，知道做作業(yè)時(shí)不能分心，玩的時(shí)候就能開(kāi)心的玩。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，她從完成一項(xiàng)作業(yè)就玩過(guò)度到完成一門(mén)功課再玩，再到現(xiàn)在的全部功課做完后再玩，漸漸養(yǎng)成了專(zhuān)心做作業(yè)的良好習(xí)慣。

第三點(diǎn)：堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

我個(gè)人認(rèn)為，良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，因?yàn)閷?duì)文字的理解力需要有一定的閱讀基礎(chǔ)，閱讀能力強(qiáng)的孩子，不僅在寫(xiě)作上有明顯的優(yōu)勢(shì)，而且在閱讀理解力、數(shù)學(xué)解題能力上、各類(lèi)知識(shí)的獲取上有很多優(yōu)勢(shì)。讓孩子掌握正確的閱讀方法，父母要先進(jìn)行引導(dǎo)與訓(xùn)練，然后才能放手。在孩子的閱讀過(guò)程中，要采取先難后易、先略讀后精讀、先單篇文章后成本著作的原則。我女兒剛上小學(xué)時(shí)只看一些她自己感興趣的童話(huà)書(shū)，我就順應(yīng)她的需求，給她足夠的童話(huà)類(lèi)書(shū)，其實(shí)童話(huà)書(shū)中好詞好句也不少。等到她有一定的閱讀文字的能力和習(xí)慣后，我就買(mǎi)一些貼近孩子生活的文學(xué)類(lèi)書(shū)，她不愛(ài)看，我就先讀給她聽(tīng)一段，她聽(tīng)得入神的時(shí)候我就找借口不講下去了，她很想聽(tīng)下去，就自然地拿起書(shū)自己看下去，就這樣把她領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)世界。

四年級(jí)起，我覺(jué)得有必要讓孩子讀一些歷史類(lèi)、科學(xué)類(lèi)書(shū)，但這些書(shū)比起文學(xué)書(shū)要枯燥得多，雖然我自己也不喜歡這類(lèi)書(shū)，但我裝做很感興趣的樣子，津津有味地看，女兒?jiǎn)栁铱词裁磿?shū)？我故意說(shuō)：這本書(shū)太好看了，請(qǐng)不要打擾我，等我看完了再跟你說(shuō)。她當(dāng)然很好奇，這么好看的書(shū)給我也看看，我馬上很不情愿的樣子表示不給她看，并且說(shuō)你太小了，還看不懂。女兒更好奇了，乘我去做飯之際，馬上拿起書(shū)看了起來(lái)，等她看了一會(huì)兒后，我便驚訝地說(shuō)：不得了！這么難懂的書(shū)你也能看得懂？她馬上得意地說(shuō)：那當(dāng)然了！一點(diǎn)都不難。我就是這樣慢慢地讓她自然而然地接受書(shū)，喜歡書(shū)。還有一點(diǎn)要注意的是，孩子喜歡的書(shū)不要馬上讓他得到，要讓他感覺(jué)書(shū)是來(lái)之不易。

我們把書(shū)常常作為獎(jiǎng)品或禮物來(lái)送給她的，平時(shí)買(mǎi)書(shū)的時(shí)候也不會(huì)一下子買(mǎi)好多本，最多兩本，有時(shí)還和她搶著看書(shū)，這樣她才會(huì)珍惜書(shū)，進(jìn)而更喜歡書(shū)。

總之，我們就是這樣從點(diǎn)滴做起，潛移默化地讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今后孩子的路還很長(zhǎng)，我們希望她能繼續(xù)保持良好的習(xí)慣，在大家的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)，謝謝大家！

談孩子情商培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

說(shuō)起對(duì)孩子的教育我們和所有的父母一樣都希望孩子健康、快樂(lè)將來(lái)能有所作為。如果說(shuō)和別人有什么不同的話(huà)可能是我們更注重對(duì)孩子情商（EQ）的培養(yǎng)。（EQ（Emotional Quotient）是"情緒商數(shù)"的英文簡(jiǎn)稱(chēng)，它代表的是一個(gè)人的情緒智力（Emotional Intelligence）之能力。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，EQ是一個(gè)人自我情緒管理以及管理他人情緒的能力指數(shù)。）

從前，人們普遍注重孩子的智商，認(rèn)為IQ（亦即一個(gè)的數(shù)學(xué)、邏輯、語(yǔ)文、以及空間能力）會(huì)決定每個(gè)人的學(xué)習(xí)及受教的能力，因而會(huì)影響將來(lái)的工作發(fā)展及表現(xiàn)。而心理學(xué)家哈佛大學(xué)的高曼教授（Daniel Goleman）在1995年出版的《EQ》一書(shū)（Emotional Intelligence），登上了世界各國(guó)的暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，在全世界掀起了一股EQ熱潮。高曼發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的EQ對(duì)他在職場(chǎng)的表現(xiàn)有著非常重要的影響。舉例而言，一個(gè)針對(duì)全美國(guó)前500大企業(yè)員工所做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不論產(chǎn)業(yè)別為何，一個(gè)人的IQ和EQ對(duì)他在工作上成功的貢獻(xiàn)比例為IQ：EQ＝1：2，也就是說(shuō)，對(duì)于工作成就而言，EQ的影響是IQ的兩倍，而且職位愈高，EQ對(duì)工作表現(xiàn)的影響就愈大。此外對(duì)于某些工作類(lèi)別，例如行銷(xiāo)，業(yè)務(wù)以及客戶(hù)服務(wù)等等，EQ的影響就更為明顯。從我?guī)У膸讓卯厴I(yè)生反饋的信息來(lái)看也與高曼教授的調(diào)查相呼應(yīng)即在校學(xué)習(xí)成績(jī)最好的并不是事業(yè)最成功的。

那么，與其說(shuō)讓我介紹育兒經(jīng)驗(yàn)不如讓我借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起共同探討一個(gè)難題----在一個(gè)，至少說(shuō)，在求學(xué)期間更注重Iq的形勢(shì)下，如何培養(yǎng)孩子的情商。

父母是孩子第一任老師，我認(rèn)為父母身教更勝于言傳。愛(ài)心教育我們從身邊事做起。爺爺、奶奶過(guò)生日，該給爺爺奶奶買(mǎi)什么禮物去什么地方給老人過(guò)生日，我們都會(huì)征求他的意見(jiàn)。養(yǎng)成習(xí)慣后我們還有他的妹妹們過(guò)生日，孩子會(huì)很自覺(jué)地，也是發(fā)自?xún)?nèi)心地給我、孩子爸爸和他的小妹妹做卡片并寫(xiě)一封快樂(lè)信。孩子的語(yǔ)言很稚嫩可是那份感情卻是沉甸甸的。我想這份收獲不比他考幾個(gè)一百分給我們帶來(lái)的安慰少。

孩子很小時(shí)，我?guī)辖峙紶枙?huì)遇見(jiàn)乞討的.人，每次我都會(huì)給一點(diǎn)零錢(qián)，有意培養(yǎng)孩子的同情心。記得有一次我?guī)Ш⒆釉诳系禄率兰o(jì)店吃飯。劉子陽(yáng)看見(jiàn)玻璃前外做著個(gè)乞討的老人，他馬上向我要零錢(qián)，我掏出了一個(gè)一塊的和兩個(gè) 一角的硬幣。給了他兩個(gè)一角的，他還要。于是我說(shuō)要是把這個(gè)一元的給了他，咱們就得走回家了。他沒(méi)有堅(jiān)持，跑出去給了那個(gè)老人兩角硬幣。可是孩子沒(méi)有馬上回來(lái)，而是站在旁邊很痛苦地看著那個(gè)老人。一會(huì)回來(lái)后跟我說(shuō)：媽媽我要走回去，把那一塊錢(qián)給了他吧，他太可憐了。面對(duì)孩子的愛(ài)心我當(dāng)然不能拒絕。不過(guò)那天我們也確實(shí)走回了家。（不是沒(méi)錢(qián)坐車(chē)而是要讓他知道獻(xiàn)愛(ài)心是要有代價(jià)的。）

信息時(shí)代利用媒體對(duì)孩子教育有時(shí)比父母說(shuō)教更有效。比如觀看體育比賽能夠培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。動(dòng)畫(huà)片能夠拓展孩子的思維增強(qiáng)想象力。我們最喜歡看新聞，孩子也自然會(huì)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的大事小情。自從每周質(zhì)量報(bào)告出來(lái)后，這個(gè)節(jié)目是周日劉子陽(yáng)必看的節(jié)目。原來(lái)喜歡吃肯德基、麥當(dāng)勞自從被媒體曝光蘇丹紅事件后，孩子就不再要求去這些餐館吃飯了。還有，在家里不喝純凈水。我們?nèi)乙黄鹩^看了央視“200【第4句】：2005感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)，其中每一個(gè)人物事跡都是對(duì)孩子最好的教育，孩子基本上是流著眼淚看完晚會(huì)的。

我們附小去年開(kāi)展的愛(ài)心教育，使我們感到特別的欣慰，這說(shuō)明我們的老師確實(shí)是在用心培養(yǎng)孩子。

尊重孩子的意見(jiàn)。讓他提問(wèn)題。孩子有自己獨(dú)立的人格，我們基本上是以平等身份和孩子交流。包括處理家里的一些事情。從小的事情像過(guò)年采辦年貨、如何裝扮房間，再到選房子、買(mǎi)車(chē)。他的意見(jiàn)都是我們重要的參考。

從孩子幾個(gè)月起我們就給孩子買(mǎi)嬰兒畫(huà)報(bào)、幼兒畫(huà)報(bào)、幼兒智力世界。讓孩子通過(guò)閱讀，了解世界。由于職業(yè)的便利，劉子陽(yáng)一歲半開(kāi)始我們就利用寒暑假帶他到各地旅游。讓孩子盡量多地接觸自然、親近自然。成長(zhǎng)過(guò)程中，他會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，每次我都盡量詳細(xì)解答。當(dāng)然遇到他提尷尬的問(wèn)題時(shí)也確實(shí)不好解答他。在這兒我提議點(diǎn)建議是不是可以把生理衛(wèi)生課提前到二年級(jí)講。日本對(duì)孩子的性教育是在幼兒園進(jìn)行的。

讓孩子學(xué)一樣樂(lè)器，美育教育的同時(shí)鍛煉孩子的毅力。孩子的成長(zhǎng)時(shí)間是不容錯(cuò)過(guò)的。我們讓他學(xué)琴的初衷只有一個(gè)，接受美的熏陶、培養(yǎng)業(yè)余愛(ài)好。劉子陽(yáng)五歲時(shí)開(kāi)始學(xué)鋼琴，到現(xiàn)在兩年多的時(shí)間，期間的酸甜苦辣，每個(gè)家有琴童的家長(zhǎng)感受都是一樣的。具體做起來(lái)基本上就是武力威脅加物質(zhì)誘惑。我聽(tīng)說(shuō)我們附小要開(kāi)鋼琴課那就太好了。至少又幫我們家長(zhǎng)分擔(dān)了工作。

很感謝董主任給我這樣一個(gè)和各位家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，有我們各位老師的愛(ài)心和努力，我相信孩子們的IQ、EQ在這里都能夠茁壯成長(zhǎng)。謝謝！

孩子學(xué)習(xí)教育情況家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

我們已經(jīng)相處了三年的學(xué)習(xí)時(shí)間，想必大家也已經(jīng)知道我的性格與習(xí)慣，我布置下去的任務(wù)學(xué)生都能做到，包括在課堂上的紀(jì)律和學(xué)生平時(shí)的作業(yè)等等。

隨著學(xué)生年齡的長(zhǎng)大，年級(jí)的增加，學(xué)習(xí)的程度對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)是越來(lái)越難，為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象，需要很多邏輯思維的學(xué)科。而我們的學(xué)生在這方面水平差異比較大，有的學(xué)生遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題會(huì)從多方面的角度深刻地去思考問(wèn)題，而有的學(xué)生卻想不出來(lái)，這就是我們所說(shuō)的數(shù)感。比如：在這次的期中檢測(cè)卷中的有關(guān)求總數(shù)的問(wèn)題時(shí)，數(shù)感好的學(xué)生馬上會(huì)想到這在求總數(shù)，要用每份數(shù)乘份數(shù)。而有的學(xué)生感到無(wú)從下手。這需要我們努力引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考，會(huì)深入思考，專(zhuān)心思考。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的比分占得比較大，每一題基本上都是四五分，如果做錯(cuò)一題，想要考高分就難了。所以在解決問(wèn)題方面，還需要我們一起努力，平時(shí)在做解決問(wèn)題的練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題的思路。當(dāng)然這些都需要學(xué)生們把一些基本的數(shù)量關(guān)系牢記在心。有關(guān)的數(shù)量關(guān)系每個(gè)學(xué)期我都抄給他們，目的是讓他們?cè)儆浺挥洠骋槐常滤麄冞z忘，認(rèn)真的學(xué)生都能背得滾瓜爛熟。比如：最近我抄給他們的進(jìn)率，要求學(xué)生背熟。有了基礎(chǔ)才會(huì)有發(fā)展。

如果你的小孩不會(huì)思考，再加上數(shù)學(xué)的基本功（計(jì)算）很差的話(huà)，那要想學(xué)好數(shù)學(xué)就是難上加難了。就算是你的小孩比較聰明，計(jì)算上要東錯(cuò)一點(diǎn)西錯(cuò)一點(diǎn)的，那他的成績(jī)也不是最優(yōu)秀的。所以要大家平時(shí)多關(guān)心一下你孩子每天的回家作業(yè)，別到了考試后，再去責(zé)問(wèn)他：“怎么簡(jiǎn)單的加法你都會(huì)加錯(cuò)！”或者“怎么簡(jiǎn)單的減法你都會(huì)減錯(cuò)”再或者“你怎么會(huì)把數(shù)字抄錯(cuò)的！”那時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了，因?yàn)檫@些都是靠平時(shí)的積累，平時(shí)做作業(yè)的認(rèn)真仔細(xì)，久而久之也就養(yǎng)成了認(rèn)真仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣。

最后我就學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育情況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議：

首先當(dāng)孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，父母盡量不要干擾小孩，給自己的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次是孩子放學(xué)回家做作業(yè)時(shí)，由于小孩的`自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當(dāng)遇到你的孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊吃零食、或看課外書(shū)、或看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)小孩，把他的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。

第三是家長(zhǎng)要仔細(xì)檢查自己孩子的回家作業(yè)。我每天布置的回家作業(yè)量不多，應(yīng)該不會(huì)擔(dān)誤家長(zhǎng)很多時(shí)間，文化水平低的父母雖不一定能看得懂你小孩的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查他們作業(yè)的認(rèn)真總是可以的吧，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求你的孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。

第四是與學(xué)校積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解你孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。

最后，還是覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)最多是靠他們自己，自己想要學(xué)習(xí)的學(xué)生再怎么笨成績(jī)也不會(huì)太差，自己不想要學(xué)習(xí)的學(xué)生再怎么聰明成績(jī)也只是平平。而我們當(dāng)家長(zhǎng)的只是做到我們自己的責(zé)任，盡自己的力量去教育好你的孩子，讓自己不留遺憾！

家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”這是美國(guó)著名的心理學(xué)大師威廉·詹姆士對(duì)習(xí)慣、性格、命運(yùn)三者關(guān)系的闡釋。著名教育家葉圣陶先生指出：“什么是教育？”簡(jiǎn)單一句話(huà)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！笨梢?jiàn)習(xí)慣的重要性。最近我在班里發(fā)現(xiàn)一些要引起家長(zhǎng)們關(guān)注的現(xiàn)象，我想得到家長(zhǎng)們的配合，于是我在群里寫(xiě)個(gè)家長(zhǎng)們一段話(huà)：

請(qǐng)各位家長(zhǎng)們猜一猜，這是什么？

希望家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子們買(mǎi)文具的時(shí)候，盡量買(mǎi)簡(jiǎn)單實(shí)用的文具，不要買(mǎi)一些奇形怪狀的文具。因?yàn)樗鼈冊(cè)谡n堂上就成了孩子的玩具。

我最近發(fā)現(xiàn)我們班的個(gè)別家長(zhǎng)在物質(zhì)上總是盡量滿(mǎn)足孩子，但是忽略了多滿(mǎn)足精神方面的需求，應(yīng)該多和孩子交流，多陪伴孩子，多給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一些書(shū)籍等等，我記得小易媽媽經(jīng)常在群里給我們推薦一些好書(shū)，我們家長(zhǎng)可以多給孩子買(mǎi)一些，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)讀書(shū)的興趣。家長(zhǎng)們可以從書(shū)店或網(wǎng)絡(luò)上多給孩子們買(mǎi)些圖書(shū)，或者帶孩子去書(shū)店閱讀等，這些都是很好的方式。

我也發(fā)現(xiàn)一些孩子經(jīng)常帶玩具，比如：氣球、針管、噴水槍等，還有一些危險(xiǎn)的`刀子等，我在班里不止一次強(qiáng)調(diào)不要帶玩具，而且還沒(méi)收了不少，他們?cè)谖业恼n上一般不敢玩，但是到了一些其它課上經(jīng)常玩。今天學(xué)生告訴我有帶生長(zhǎng)豆的，上課一調(diào)查讓我大吃一驚，二十多個(gè)孩子大瓶小瓶裝了很多，我問(wèn)孩子們：“什么要帶？有什么好處呢？” 沒(méi)有一個(gè)孩子回答。我又問(wèn)：“這個(gè)東西家長(zhǎng)同意帶的舉手”，沒(méi)有一個(gè)孩子舉手。我告訴他們既然老師、家長(zhǎng)和自己覺(jué)得只能影響學(xué)習(xí)，那就全部扔掉，所有的孩子都將生長(zhǎng)豆倒到垃圾桶。我也理解有些孩子可能舍不得，但是我希望通過(guò)這樣的方式教育孩子。

孩子年齡小的時(shí)候，就像一包熔化了的鐵水，它可以澆鑄成各式各樣的形狀。但等孩子長(zhǎng)大了，就象冷卻了的鐵水變成了一塊鐵砣子，再改變可就困難了。我們的個(gè)別孩子自我管理能力差，希望我們家長(zhǎng)多關(guān)注、多提醒，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好，讓我們與孩子一起成長(zhǎng)。