引言

讀后感是一種主觀性很強的寫作形式，通過對讀書體驗的總結和反思，可以更好地理解書中表達的思想和情感。在教學實踐中，寫讀后感不僅可以培養學生的閱讀能力和寫作能力，還有助于拓展學生的思維和情感，增強他們的人文素養。本文將介紹一次寫讀后感教學實錄，并分享一些經驗和心得。

背景

本次教學實錄是在高中語文課上進行的。這節課的主題是閱讀與寫作，內容包括閱讀技巧、寫作要求等方面。為了更好地培養學生的閱讀能力和寫作能力，我決定給學生布置一篇讀后感作業。

設計

為了讓學生更好地完成這項任務，我事先準備了以下工作：

• 選定了適合高中生閱讀并有足夠深度的小說《圍城》；
• 向學生詳細介紹了如何撰寫讀后感，并且提供了范文供參考；
• 在課堂上和學生討論小說的主題和情節，引導他們思考并梳理自己的思路。

實踐

在上述準備工作完成之后，我將學生分成小組，讓他們自由選擇一個角色或情節進行深入研究。每個小組需要在一周內完成讀后感的撰寫，并在課堂上進行展示和交流。

在這一過程中，我注意到以下幾點：

• 要鼓勵學生發揮主觀能動性，不要拘泥于表面描述；
• 要引導學生深入挖掘書中所表達的意義和價值；
• 要給予學生充分的時間和空間去思考、寫作和交流。

反思

通過這次教學實錄，我深刻認識到了寫讀后感對于培養學生綜合素質的重要性。其中，以下幾點是比較值得借鑒的經驗：

• 選取適合高中階段的經典文本進行閱讀與寫作；
• 提供范文供參考，并且在教師指導下進行修改；
• 分組討論，自由選擇角色或情節進行深入研究；
• 課堂上進行展示和交流，增強學生的互動與合作精神。

結語

總之，寫讀后感是一項很好的教學實踐，有助于提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。希望本文能給廣大教師提供一些有益的參考和啟示，共同推進素質教育事業的發展。