這是2024年暑假，我17歲。老師要我們寫(xiě)一篇讀后感。仗著自己讀過(guò)幾本書(shū)，我心中暗喜，這個(gè)嘛，難不倒我。

驕兵必?cái)　?/p>

落筆之時(shí)，我真的猶豫了，抓耳撓腮，不知從何下筆，大腦一片空白。我有些惆悵的望望書(shū)架，密密麻麻的書(shū)，我開(kāi)始嘲笑自己有些附庸風(fēng)雅了。耷著頭，我抱來(lái)一摞書(shū)，翻了一遍，是寫(xiě)劉墉的《點(diǎn)一盞心燈》，還是寫(xiě)高爾基的《童年》，還是《汪國(guó)真詩(shī)集》……不謙虛地說(shuō)，這些書(shū)我都有涉獵，但是涉獵和精讀不是一回事，前者是走馬觀花，后者是如饑似渴。這或許就是孔子說(shuō)的“學(xué)而不思則罔”吧。瞧，我一個(gè)高中生，知識(shí)分子，連篇讀后感就想幾天，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是一絲不茍，難聽(tīng)點(diǎn)是文思枯竭。

于是我想起了白落梅，白——落——梅，很美的名字，被譽(yù)為“隱世才女”，人稱(chēng)其文“落梅風(fēng)骨，秋水文章”。可見(jiàn)其文學(xué)造詣多高。的確，我曾拜讀過(guò)，她的文章很恬淡素雅，重點(diǎn)是她多讀人，讀林徽因，寫(xiě)下《你若安好便是晴天》，讀三毛，寫(xiě)下《你若盛開(kāi)清風(fēng)自來(lái)》，讀唐詩(shī)宋詞，寫(xiě)下《半季花開(kāi)情暖三世》等等，諸如此類(lèi)，不勝枚舉。一個(gè)人，讀一本書(shū)，便有了一個(gè)人的一輩子，可她讀了多少本書(shū)，擁有了多少人的一輩子，這些人生，在她筆下，竟被解讀的如此深刻，如此透徹，如此清越。他是真正的讀書(shū)人，別人用眼讀，她用心讀。這個(gè)紛繁蕪雜的社會(huì)，這個(gè)喧囂浮華的世間，她像一朵清蓮用文字的香氣寧?kù)o了多少人。

而我呢？我并非說(shuō)自己也如白落梅一般超然世外，但是，我的追求和信仰和白落梅是一樣的，我欣賞她的文章，就像向日葵迷戀太陽(yáng)，可我卻沒(méi)能想她一樣解讀，蜻蜓點(diǎn)水款款飛。

記得有句話(huà)說(shuō)得很好，每一位優(yōu)秀的作家都是一位好的讀者。這個(gè)“好”字就是深究，解讀之意。白落梅如此，丁玲如此，三毛亦如此。

然而光看書(shū)，不深思也是一個(gè)顯而易見(jiàn)的社會(huì)問(wèn)題。這種現(xiàn)象有幾個(gè)極端，一是書(shū)呆子看書(shū)，因?yàn)閮啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書(shū)，而缺乏對(duì)社會(huì)的了解，不能真正理解書(shū)中的內(nèi)容；二是心浮氣躁，又想博得美名，裝模作樣的讀，這樣的人大有人在；三是以書(shū)為寶，手不釋卷卻不求甚解，我大概就是最后一種了。

詩(shī)人金波曾寫(xiě)過(guò)一篇文章，意思大概是，他小時(shí)候喜歡做讀書(shū)筆記，深究文意。一有什么感悟立即記下，而這也是他長(zhǎng)大后詩(shī)作的源泉。我感慨頗多，他的作品來(lái)自他的筆記，而筆記不就是一個(gè)個(gè)零碎的思索？我明白了，于是趁著夏風(fēng)，我寫(xiě)下這小小的思索，也希望，愛(ài)讀書(shū)的朋友。請(qǐng)你也向我們這樣做，放飛出一只只文學(xué)的白鴿。