作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

復(fù)韻母ei的教案導(dǎo)入篇一

1、學(xué)會(huì)ai ei ie 三個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2、粗略了解什么叫“四線三格”。

1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母，并能正確地讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

1、歌曲導(dǎo)入 (伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲，學(xué)生自由做動(dòng)作)。

師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去游玩，好嗎?

師：瞧!拼音樂(lè)園里有好多氣球。

(黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。)

2、生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準(zhǔn)確了，就給你加分哦。

師：這些氣球中的字母有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)

誰(shuí)知道單韻母有哪些特征?如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)ai ei ie

(這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。)

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

師：請(qǐng)小朋友們注意了老師開(kāi)始講故事了，待會(huì)我可是要叫小朋友來(lái)講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。

如;有一天天氣非常的`晴朗，小朋友i來(lái)到草地上玩耍……

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

(1)學(xué)生嘗試念ai。

老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。

(2)教師邊評(píng)價(jià)，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)

三、依此類推講解 ：ei和 ie 。

四、鞏固練習(xí)。

1、讓小朋友上臺(tái)進(jìn)行情景表演。

2、互動(dòng)游戲《挑兵點(diǎn)將》

這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心。……

(這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到獎(jiǎng)勵(lì)加分的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得到了鞏固。)

五、教師總結(jié)。

復(fù)韻母ei的教案導(dǎo)入篇二

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑi ei ui和他們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

教學(xué)掛圖、拼音卡片。

10、ɑi ei ui

b p k h m w g h sh s

ɑi ei ui

課內(nèi)：寫(xiě)字本上抄寫(xiě)韻母。

會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。

課外：抄寫(xiě)音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊(cè)。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡片：ɑ o e i u ü

2、指名說(shuō)說(shuō)這6個(gè)字母叫什么名字。（單韻母）

3、復(fù)習(xí)ɑ o e i u 的四聲。

4、比較6工人單韻母的口形大小。

ɑ o e i u ü（由大到小排列）

二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容

1、看情境圖。

請(qǐng)小朋友看圖，圖上畫(huà)的是什么地方？圖上畫(huà)了什么東西？哪些人？他們正在干什么？（學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示ɑi ei ui）

2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。

（1）談話。

（2）聽(tīng)語(yǔ)境歌錄音：扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹(shù)苗。

（3）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。

三、新授

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。

(1)發(fā)音。

①談話引導(dǎo)：從圖上可以看出有兩棵樹(shù)。一棵高，另一棵怎么樣？

②矮是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音。

③板書(shū)ɑi：教師示范發(fā)ɑi音，要求學(xué)生聽(tīng)老師的發(fā)音，看看老師的口形。說(shuō)說(shuō)ɑi由哪兩個(gè)單韻母組成，發(fā)ɑi 音口形有什么變化。

④師講述發(fā)音方法。

⑤教師范讀ɑi,學(xué)生模仿，集體發(fā)音，個(gè)別練習(xí)，特別注意個(gè)別學(xué)生的口形變化。

⑥告訴學(xué)生：ɑi由兩個(gè)單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母。è é ě è

(2)學(xué)習(xí)四聲

⑦復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。（板書(shū)：āi ái ǎi ài）

⑧學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：調(diào)號(hào)要標(biāo)在口形大、聲音響亮的'那個(gè)音上。教學(xué)兒歌：有ɑ不放過(guò)。

⑨自由練讀ɑi的四聲.指名讀，集體讀。

⑩引導(dǎo)用ɑi的四聲進(jìn)行說(shuō)話。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

（1）ei的讀音。

①圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（ei ei ei）

②出示ei。

說(shuō)說(shuō)ei是由哪兩個(gè)單韻母合起來(lái)的。我們應(yīng)該怎樣發(fā)ei音。（先讀e，然后向i滑行）

③學(xué)生自由練習(xí)試讀。教師注意學(xué)生的口形變化。

④指名讀，集體讀，開(kāi)火車讀。

⑤ei 也由兩個(gè)單韻母組成，我們也應(yīng)該叫它什么？

（2）ei的四聲。

①說(shuō)說(shuō)ei的調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上。（沒(méi)ɑ 找o e）

②出示：ei ei ei ei

③練讀ei的四聲。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

（1）學(xué)習(xí)ui的讀音。

誰(shuí)能根據(jù)ɑi ei 的發(fā)音方法，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀ui？學(xué)生自由試讀，注意指導(dǎo)能力差的學(xué)生。

（2）學(xué)習(xí)ui的四聲。

①根據(jù)規(guī)定，調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在i上。既然調(diào)號(hào)標(biāo)在i上，我們標(biāo)調(diào)號(hào)時(shí)應(yīng)注意什么？（要把i上的一點(diǎn)去掉）

②出示：ui ui ui ui

學(xué)生自由練讀四聲，教師注意正音。

4、學(xué)習(xí)ɑi ei ui的書(shū)寫(xiě)。

（1）ɑi ei ui都由；兩個(gè)韻母組成，我們寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

（2）練習(xí)描紅。

5、鞏固練習(xí)

1）、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui

2）、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。

復(fù)韻母ei的教案導(dǎo)入篇三

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)“ei”的四個(gè)聲調(diào)。

3、能正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。

掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。

字母卡片，配合學(xué)習(xí)ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。

一、導(dǎo)入新課

1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)ei朋友好嗎？請(qǐng)大家看黑板：

板書(shū)：10．ei、

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形

1．學(xué)習(xí)“ei”的'音

（1）出示“ei”圖： “ei”

問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)“ai”的音形方法學(xué)習(xí)“ei”的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？

（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講“ei”的音形

（圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形。“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。）

（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

（二）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復(fù)韻母“ei”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會(huì)方法。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的四聲

1．讀“ei”3個(gè)復(fù)韻母

2．按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ei”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。

（1）學(xué)生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？

4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

（1）出示

ei ei ei ei

請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？

（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

ēi éi ěi èi

復(fù)韻母ei的教案導(dǎo)入篇四

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi ei ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ɑi ei ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《小白兔》。

4.認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4個(gè)生字。

1.重點(diǎn)：復(fù)韻母ɑi ei ui的正確認(rèn)讀；聲母和ɑi ei ui組成音節(jié)的正確拼讀。

2.難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

拼音識(shí)字卡片課件

修改補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、教授新課

（一）教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

1.看插圖說(shuō)話引出ɑi：圖上畫(huà)了什么？（老奶奶在和大家講故事）

2.ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ɑi

3.教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。

4.對(duì)比讀，ɑ---ɑi，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。

5.四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌：ɑ母出現(xiàn)ɑ上標(biāo)，ɑ母不在找o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

（二）教學(xué)復(fù)韻母ei

1.看插圖說(shuō)話引出ei：圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么？??

2.借助手勢(shì)，教師范讀ei，（板書(shū)：ēi éi ěi èi）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？???

3.學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4.給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ui

1.看插圖引出ui：圖上畫(huà)著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？

u在前，i在后，讀的`時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？3.告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

（四）鞏固練習(xí)。

1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi ei ui。

2.打亂次序帶調(diào)讀ɑi ei ui。

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示卡片：復(fù)韻母ɑi ei ui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？

二、學(xué)習(xí)新課

1.出示ɑi ei ui及其四聲，開(kāi)火車讀。

2.指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)的規(guī)則：有ɑ不放過(guò)，沒(méi)ɑ找o e，i u并列標(biāo)在后。

3.出示《聲母表》，朗讀聲母。

4.教師示范拼讀音節(jié)dài，學(xué)生模仿拼讀。

5.多媒體出示，學(xué)生自由拼讀。

三、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞。

1.教師出示插圖，提問(wèn)：圖上都有誰(shuí)？

2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)“妹妹、奶奶”。

學(xué)習(xí)“妹、奶、白、皮”的讀音。

四、拼讀兒歌，鞏固拼音。

1.出示兒歌《小白兔》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

復(fù)韻母ei的教案導(dǎo)入篇五

⑴學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

⑵學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

⑶認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

⑷注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：拼音卡片，三個(gè)復(fù)韻母的卡片和用插圖制作的課件。

一、復(fù)習(xí)引入

⑴今天是某某的生日，他的六個(gè)老朋友都帶著禮物來(lái)向他祝賀生日快樂(lè)。大家快看，他們是a、o、e、i、u、v，(出示卡片)大家一起讀一讀。

⑵記得那首兒歌嗎?我們一起邊拍手邊讀兒歌： 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。 大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴ooo。

大白鵝，水里游，水中倒影eee。

1加小點(diǎn)還念1，牙齒對(duì)齊iii。

烏鴉的小窩像個(gè)u，突出嘴巴uuu。

小魚(yú)躍起吐水泡，像吹笛子vvv。

⑶這些老朋友帶來(lái)了什么禮物?(出示帶調(diào)韻母)哦!原來(lái)是戴上了帽子，我們一起來(lái)讀讀。(個(gè)人讀，開(kāi)火車讀，全班讀)

⑷教室里可真熱鬧，瞧!這會(huì)兒又來(lái)了些新朋友，你們認(rèn)得嗎?

出示音節(jié)：ba pi fu zhe jv na re mo hu di

學(xué)生拼讀音節(jié)。(個(gè)人讀，小組讀，全班讀)

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

⑴導(dǎo)入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨著誰(shuí)?自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。你挨著我，我挨著你，大家挨在一起學(xué)習(xí)，多好啊!哪個(gè)韻母發(fā)“唉”的音，我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。

⑵先看黑板，出示單韻母 a 的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

⑶離卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)出示 i 的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

⑷韻母的本事可大了，你們知道他有哪些本事嗎?

教師小結(jié)：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié)，有的還可以和別的單韻母組成新的韻母，叫復(fù)韻母。像老師這樣，把 i 的卡片緊挨在 a 的右邊，就組成了復(fù)韻母 ai 。

⑸教師范讀，教給發(fā)音方法。

學(xué)生練習(xí)發(fā)音，(個(gè)人—小組—開(kāi)火車—全班)教師正音。

⑹剛才我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母 ai ，就在我們的語(yǔ)文課本中，打開(kāi)課本，看看圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的“矮”，發(fā)的就是 ai 的音)

⑺你能說(shuō)說(shuō)在哪些地方還可以用上 ai 的四聲呢?(出示四聲練習(xí))

⑻你能用 ai 的四聲說(shuō)話或組詞嗎?

⑼出示教材中的音節(jié)，學(xué)生嘗試拼讀。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei

⑴游戲：你和同桌誰(shuí)的力氣大?咱們來(lái)個(gè)扳手腕比賽，好不好?(學(xué)生進(jìn)行扳手腕比賽)

⑵教師導(dǎo)入：剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)出了ei 的音。這個(gè)聲音短一點(diǎn)兒就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母 ei 。

⑶教師書(shū)寫(xiě) ei ，學(xué)生練讀。

⑷能像剛才那樣利用圖來(lái)記住 ei 的音和形嗎?同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

⑸教師總結(jié)發(fā)音方法，示范發(fā)音。學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師正音。

⑹出示 ei 的四聲，小組練習(xí)讀，指名讀，小老師帶讀，全班讀。

⑺出示教材中的音節(jié)，學(xué)生拼讀音節(jié)，并說(shuō)說(shuō)含有這些音節(jié)的詞語(yǔ)。

四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui

⑴(出示卡片 u 和卡片 i )單韻母 u 和單韻母 i 組成了復(fù)韻母 ui ，自己試試怎么讀準(zhǔn)它的音。(學(xué)生自由讀—指名讀—小老師領(lǐng)讀—全班)

⑵教師正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生再次練讀。(開(kāi)火車—小組—全班)

⑶快看看書(shū)，怎樣利用圖來(lái)記住 ui 的音和形?看誰(shuí)最先想出來(lái)?

⑷學(xué)生交流，記憶字形，教師范寫(xiě)并讓學(xué)生書(shū)空。

⑸進(jìn)行四聲練習(xí)和說(shuō)話練習(xí)。

⑹出示教材中的音節(jié)，在小組中練習(xí)拼讀，比一比，哪組讀得又準(zhǔn)又快。

五、鞏固練習(xí)

游戲：“我會(huì)拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生上臺(tái)自由組合聲母，然后大聲拼讀，全班跟讀。

zh—ai—zhai g—ai—gai c—ai—cai l—ei—lei

k—ui—kui h—ui—hui t—ui—tui

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

⑴教師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。

⑵書(shū)寫(xiě)音節(jié) kai 、gei 、hui。

教師強(qiáng)調(diào)，除了按規(guī)格寫(xiě)好每個(gè)字母外，著重指出書(shū)寫(xiě)音節(jié)的要求：

a 音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱;

b按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)得所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào);c要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母。

一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)

⑴抽讀復(fù)韻母卡片 ai 、ei 、ui 。(開(kāi)火車—全班讀)

⑵讀 ai、 ei、 ui 的.四聲。9指名讀，全班讀)

⑶(出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei)導(dǎo)入：這是一個(gè)百花盛開(kāi)的春天，各種花兒競(jìng)相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，多美呀!小朋友，快把你會(huì)認(rèn)的花種在花壇里。

(學(xué)生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀，跟讀，最后全班讀)

二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)短句

⑴激趣導(dǎo)入：多美的百花園，多美的春天啊!在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢?大家仔細(xì)看圖，看看圖上畫(huà)了什么?(出示插圖)

⑵學(xué)生交流圖上的內(nèi)容，教師相機(jī)出示音節(jié)卡片：xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、 tu、 ti、 shui。

⑶這些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎?同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

⑷學(xué)生交流，教師正音。(同桌讀—個(gè)人讀—開(kāi)火車—全班讀)

⑸教師小結(jié)：春天到了，小朋友們忙著種樹(shù)提水培土，可忙了。小組先試一試這個(gè)句子怎么讀。出示短句，學(xué)生練讀—指名讀—老師評(píng)議。

⑹讀準(zhǔn)了句子，現(xiàn)在誰(shuí)能在圖上指出哪個(gè)是“我”，哪個(gè)是“你”，哪個(gè)是“他”?

⑺學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說(shuō)一句話。

三、讀兒歌

⑴春天來(lái)了，小朋友們忙植樹(shù)，小白兔也不放過(guò)這大好時(shí)光，到草地上來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。

⑵借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。

⑶誰(shuí)能讀讀這首兒歌?(個(gè)人讀，師生評(píng)議)

⑷師領(lǐng)讀，生跟讀。

⑸生練讀。(個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀)

四、學(xué)習(xí)生字

⑴出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

a、帶拼音讀卡片，(開(kāi)火車讀，齊讀)教師正音。

b、去掉拼音讀卡片。(開(kāi)火車讀，指名讀，全班讀)

⑵引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字、記字：說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎么記住它的?

五、擴(kuò)展活動(dòng)

⑴游戲：看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快。老師隨機(jī) 車 子

抽出卡片：zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、 不 米

zai 、pi ，學(xué)生在自己的生字卡片中找相應(yīng) 白 衣

的生字，并大聲讀出字音。 皮 在

⑵手拉手，交朋友，讀一讀。

小結(jié)：第一次學(xué)習(xí)復(fù)韻母，講清復(fù)韻母發(fā)音的要領(lǐng)，十分必要。通過(guò)與單韻母的對(duì)比。能體會(huì)到復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形是變化的，另外，初學(xué)復(fù)韻母，學(xué)生較有難度ai ei 和ui 分二 課時(shí)進(jìn)行為好。以分散難度。

復(fù)韻母ei的教案導(dǎo)入篇六

1.學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。

3.正確書(shū)寫(xiě)b2ih5ihu9三個(gè)音節(jié)。

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。

2.正確書(shū)寫(xiě)b2ih5ihu9三個(gè)音節(jié)。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

教學(xué)掛圖或幻燈片

2課時(shí)

第一課時(shí)

教師談話：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書(shū)：aieiui

問(wèn)：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？

講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

學(xué)生學(xué)讀ai。

ai有四個(gè)聲調(diào)：āiáiǎiài。

（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

問(wèn)：1.圖上的小孩子在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：ei。

ei有四個(gè)聲調(diào)：ēiéuěièi。

（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）

2.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。②可以根據(jù)發(fā)音來(lái)記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

問(wèn)：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書(shū)四聲進(jìn)行練習(xí)。

2.怎樣來(lái)記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的'樣子。）

四、鞏固練習(xí)

看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音

課中休息：

兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記。

五、講標(biāo)調(diào)方法

aieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，

iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音

注意：

1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語(yǔ)（吹笛子，提水）

方法：

1.看清圖中人物的動(dòng)作

2.自讀音節(jié)

3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：

1.看清圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：

1.先自己看書(shū)，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼情況。

五、學(xué)寫(xiě)音節(jié)báihēihuī

當(dāng)堂抄寫(xiě)，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問(wèn)題。

復(fù)韻母ei的教案導(dǎo)入篇七

小朋友們，有6個(gè)老朋友又來(lái)看望我們了，讓我們瞧瞧他們是誰(shuí)呢？（貼出6個(gè)單韻母）

熟悉嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？（指名讀）

讀的時(shí)候我們要注意什么？（指名回答 嘴形從大慢慢變小 齊讀，注意嘴形）

如果他們戴上一頂小帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？（邊說(shuō)邊在韻母加標(biāo)調(diào)）

我請(qǐng)一組小朋友，讀一讀。（開(kāi)火車讀 注意嘴形）

這6個(gè)老朋友不喜歡一個(gè)人呆著，他們想找個(gè)朋友一起學(xué)習(xí)。讓我們瞧瞧，誰(shuí)和誰(shuí)做了好朋友了，好嗎？

1.引出ai ,知道復(fù)韻母。

現(xiàn)在我們來(lái)找出第一對(duì)好朋友。

（出示圖片，一棵樹(shù)高，一棵樹(shù)矮）你在圖上看到了什么？

“矮”是第幾聲？（第三聲），我們只要把它的聲調(diào)小帽子去掉，就是我們找的第一對(duì)好朋友了。（板書(shū)ai）

你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（ai 是a,i組成的）

是啊，兩個(gè)單韻母合在一起就組成了新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。

2.讀準(zhǔn)ai

誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？（指名讀）。

我聽(tīng)清了，也看清了。讀ai時(shí)，先發(fā)a的音，再發(fā)i的音，嘴巴張大，聲音響亮，然后慢慢向i滑行，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。

指名讀。糾正。同桌間讀。齊讀。

3.讀準(zhǔn)四聲

復(fù)韻母也可以戴聲調(diào)小帽子，那么帽子戴在誰(shuí)的頭上呢？老師告訴你們一個(gè)口訣，學(xué)了以后帽子就由你們來(lái)給復(fù)韻母戴，好嘛？（好）

有a在，把帽戴；a要不在o.e戴；要是i.u一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)就戴。（跟讀3遍）大家要注意6兄弟中誰(shuí)讀的時(shí)候嘴巴大帽子就給誰(shuí)戴，但是i.u在一起就不一樣了，誰(shuí)在后面誰(shuí)就戴。，那你們說(shuō)說(shuō)ai的帽子誰(shuí)來(lái)戴？（a）

（練讀四聲）

4.聽(tīng)音找出ai音。

大樹(shù)下有只小白兔呢，大家聽(tīng)一聽(tīng)“小白兔”中哪個(gè)字里有ai的音？（白）

1. 引出ei

小白兔在干什么呢？（出示拔蘿卜圖）

小白兔拔蘿卜累不累？（累）不累，我們這么多人一起ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。我們一起拔拔看。（師生一起）

ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的'第二個(gè)復(fù)韻母。（板書(shū)ei）

2.讀準(zhǔn)ei

ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？（指名讀）。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到他嘴有什么變化嗎？（讀這個(gè)音，口型也要變化，先發(fā)e的音，再滑向i。）小老師示范，學(xué)生跟讀（2遍）。

再指名讀，同桌間讀。齊讀。

3.練讀四聲

ei的聲調(diào)小帽子給誰(shuí)戴呢？（e）(練讀四聲)

1.引出ui

拔完蘿卜的小白兔又在干嗎呢，你在圖上看到了什么？（小白兔穿著圍裙在做飯）

（板書(shū)ui）

2.讀準(zhǔn)ui

“圍裙”中藏著我們第三個(gè)復(fù)韻母，根據(jù)我們前兩個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能讀一讀？(指名讀)

嘴型要注意什么？（由u慢慢滑向i。）

師示范。再指名讀，同桌間讀。齊讀。

3.練讀四聲

ui要注意，u,i在一起，應(yīng)該小帽給誰(shuí)戴？（i）(練讀四聲)

（書(shū)上圖出示）我們一起來(lái)用一首兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這副圖，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)ai ei ui都藏在哪兒了？（扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高；哎呀呀，小羊羔，請(qǐng)你快來(lái)吃青草。）

小i特別懂禮貌，a.o.e都愿和它做朋友，讀時(shí)要注意ai 的第一個(gè)字母是a，讀時(shí)嘴巴要張大，ei 的第一個(gè)字母是e，讀時(shí)嘴巴要扁扁，ui的第一個(gè)字母是u，嘴巴要尖尖。（師范讀，學(xué)生跟讀。）

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，看老師的嘴巴，猜猜老師讀的是什么音？

聽(tīng)老師讀韻母，請(qǐng)你用手告訴我老師讀的是第幾個(gè)。

秋天到了，楓葉變紅了，誰(shuí)想來(lái)?yè)煲黄t紅的楓葉？（師指名生上臺(tái)挑葉片，每張葉片后面都有一個(gè)帶聲調(diào)的復(fù)韻母）楓葉說(shuō)了讀準(zhǔn)的小朋友才能帶走我，小朋友一起跟他讀，看他讀的對(duì)不對(duì)。（說(shuō)對(duì)的帶下去，不對(duì)的留下）

生：跟我讀……（生跟讀）

描紅ai ei ui （注意兩個(gè)字母間要靠攏寫(xiě)）

復(fù)韻母ei的教案導(dǎo)入篇八

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

2、能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的10個(gè)音節(jié)，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

讀準(zhǔn)四聲，學(xué)會(huì)本課音節(jié)。

標(biāo)調(diào)規(guī)則，復(fù)韻母的發(fā)音。

：

2課時(shí)

教學(xué)cd、拼音卡片

第一教時(shí)

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui的四聲與書(shū)寫(xiě)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀字母卡片：a o e i u ü。

2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。

3、比較6個(gè)單韻母的口形大小。

二、看故事，學(xué)兒歌，引出新課。

1、引導(dǎo)看故事，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。

2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

（扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高！小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。）

3、小朋友，黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。仔細(xì)看看，你對(duì)新朋友的字母組合有什么發(fā)現(xiàn)?

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

(1) 新韻母由兩個(gè)單韻母組成，所以叫復(fù)韻母.

(2) 單韻母發(fā)音嘴巴不動(dòng)，復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動(dòng)：發(fā)第一個(gè)字母音后馬上要發(fā)下一個(gè)字母的音，中間不能停，要一口氣完成.

(3) ai怎樣發(fā)音呢?它與單韻母的口形有什么聯(lián)系?教師再示范并邊講邊提問(wèn)：嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因?yàn)橛袀€(gè)a)發(fā)a音后嘴巴馬上滑動(dòng)，滑動(dòng)到怎樣為止，為什么?(滑動(dòng)到上下牙齒對(duì)齊，因?yàn)閍后面有個(gè)i。)

(4) 師生有節(jié)奏地雙邊活動(dòng):

師：ai ai怎樣發(fā)?

生：ai ai這樣發(fā)，因?yàn)橛袀€(gè)a，嘴巴先張大，因?yàn)橛袀€(gè)i，牙齒再對(duì)齊，ai ai ai。

師：口形很重要。

生：一定要記牢。

(5)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則

學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o e, iu都有標(biāo)在后。

（6）對(duì)照標(biāo)調(diào)歌，仔細(xì)看認(rèn)真想，復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。

指名學(xué)生板書(shū)調(diào)號(hào)。

小結(jié)標(biāo)調(diào)方法：按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)。好像家里有事，爹媽不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找

（7）練讀ai的四聲

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

（1）出示ei ，說(shuō)說(shuō)組成，想想我們應(yīng)該怎樣發(fā)音。（先讀e，然后向i滑行）

（2）生自由練習(xí)試讀，明確ei 也由兩個(gè)單韻母組成，因此，也叫復(fù)韻母。

（3）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，指名說(shuō)說(shuō)調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在誰(shuí)的頭上

（4）練讀四聲

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

（1）根據(jù)ai ei 的發(fā)音方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣發(fā)ui?

（2）學(xué)生自由試讀

（3）學(xué)習(xí)ui的'四聲，強(qiáng)調(diào)調(diào)號(hào)標(biāo)在i上，但上面的點(diǎn)要去掉。

（4）練讀四聲。

四、學(xué)習(xí)ai ei ui 的書(shū)寫(xiě)

1、指導(dǎo)觀察，寫(xiě)的時(shí)候注意什么？（兩個(gè)字母靠近）

2、練習(xí)描紅

五、鞏固練習(xí)。

1、抽讀韻母卡片。

2、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。

3、讀順口溜。

六、作業(yè)

1、練讀復(fù)韻母。

2、抄寫(xiě)ai ei ui各兩遍。

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母的拼讀，練讀音節(jié)詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的拼讀。

1、復(fù)習(xí)聲母。

2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。

3、出示：

b m g

p ai ei h

ui

k sh

h w s

（1）聲母是什么？韻母是什么？

（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）指名讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

（5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯(cuò)的音。

指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。

4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學(xué)bái cài ：出示，說(shuō)說(shuō)聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意。

（2）教學(xué)méi huā、shūguì，方法同上。

三、看圖聽(tīng)故事，練拼音節(jié)。

1、看圖回答問(wèn)題。

2、學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。

3、練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標(biāo)出聲母韻母。再個(gè)別拼讀、連讀。

4、小組練習(xí)講故事，在講的過(guò)程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點(diǎn)拼讀三遍。

四、鞏固練習(xí)。

1、做看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快的游戲。

2、做找朋友的游戲。

3、分解音節(jié)。（用小黑板出示）

五、作業(yè)

1、抄寫(xiě)ai ei ui。

2、讀書(shū)上內(nèi)容。

復(fù)韻母ei的教案導(dǎo)入篇九

1、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。

2、 三個(gè)復(fù)韻母的音和它們的四聲，給音節(jié)正確的標(biāo)調(diào)。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。

幻燈片。圖片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友，你們好!就在剛才，我遇見(jiàn)了六位老朋友。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課，就嚷嚷著要一同來(lái)，你們歡迎嗎?一起喊出他們的名字吧。

他們都有一個(gè)共同的名字你知道叫什么嗎?(板書(shū)：?jiǎn)雾嵞?他們的本事可大了，都可以和聲母組成音節(jié)，a o e 還可以自成音節(jié)，更有趣的是他們還可以兩個(gè)組合在一起，挪動(dòng)卡片，組合在一起之后他們有了一個(gè)新的名字，叫做復(fù)韻母。(板書(shū)：復(fù)韻母)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

瞧，這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái)，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏?老師希望全班小朋友都能成為愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。

二、教學(xué)ai -ai eiui教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、現(xiàn)在呀，老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我倆在干什么? 問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了?

(出示課件) 你們看a和i也緊緊的挨在一起，組成我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母，那么這個(gè)復(fù)韻母怎么讀呢?有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你讀一讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?是的，我們的身邊到處是老師，只要你大膽請(qǐng)教。

現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來(lái)讀讀看，不會(huì)讀的小朋友請(qǐng)你小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(生示范發(fā)ai的音)

2、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、生1：我發(fā)現(xiàn)他的.嘴巴在動(dòng)。

4、生2：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴開(kāi)始是大的，后來(lái)變小了。

5、師：大大的是哪個(gè)單韻母的口型?小的是哪個(gè)單韻母的口型?

6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。師：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法(演示：a──i的變化。)發(fā)ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)第一個(gè)字母a的口型，馬上滑向第二個(gè)字母i的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai── ai ai。請(qǐng)跟老師一起讀一讀。

師：老師要表?yè)P(yáng)你們了，這個(gè)好方法是你們自己發(fā)現(xiàn)的，我們就用這樣的辦法，讀讀

復(fù)韻母ai。開(kāi)火車讀

如果我們給它戴上小帽你們會(huì)讀嗎?“挨著”的“挨”是戴上了第幾頂小帽呢?

“高矮”的“矮”呢?不過(guò)，他們的小帽該戴誰(shuí)的頭上呢?學(xué)生發(fā)言討論

師：別急別急，聲調(diào)標(biāo)在哪啊，我們還是請(qǐng)單韻母姐妹來(lái)告訴你吧!歡迎六兄弟上場(chǎng)。(六個(gè)學(xué)生表演)

他們還送了一首標(biāo)調(diào)歌給我們呢?(課件演示)

有 a先找a，沒(méi) a找 oe ，i、u 并排標(biāo)在后。

現(xiàn)在我們知道ai的聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上嗎?出示課件讀四聲。

(課件出示小白兔)你們看，這是一只──(小白兔)，對(duì)，她的名字里就藏著ai，是哪個(gè)字呢?(白)

有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)!這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢!你注意到了嗎?

剛才我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。下面我們一起輕松輕松

小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)唱這首歌，我們還可以加上動(dòng)作。(聽(tīng)唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。)

三、學(xué)習(xí)ei (6)

(一)讀準(zhǔn)ei

小朋友，拔蘿卜累不累?不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。 ai -ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)教案

出示課件：ei

誰(shuí)能在圖中找到ei(古樹(shù)和斧頭)

指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范，請(qǐng)小朋友評(píng)評(píng)是否讀的正確。

再指名讀，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──(生：ei、ei、ei),用點(diǎn)勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。

誰(shuí)有什么好辦法記住ei

(二)讀ei的四聲

看哪位小朋友最聰明，第一個(gè)知道ei的帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上?

(出示課件)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。分大組讀。

游戲：聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)(送給)，想想ei藏在哪了?

小耳朵真靈。老師再說(shuō)一句話，猜猜里面的ei是第幾聲?

四 、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui(6)

1. 打電話的小游戲

師：小朋友都會(huì)打電話吧?下面開(kāi)展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。(喂，你好，請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)?)

師：我是媽媽。

生：您有事嗎?

師：沒(méi)什么事，想問(wèn)你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?

生：我們學(xué)了ai ei。

師：其實(shí)還有一個(gè)，你們也已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，(出示課件)ui。齊讀，掛電話。

2. 你在圖中找到ui了嗎?

3. 指名讀，分組讀。發(fā)音方法：ui是在ei前加了u的音，在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們把中間的e省略掉了;所以在讀時(shí)先發(fā)u的音，再過(guò)渡到發(fā)i的音，中間氣不斷

4.想想要給ui標(biāo)上聲調(diào)小帽該扛在誰(shuí)的頭上呢?

出示ui的四聲，以舞蹈的形式讀ui 的四聲。戴上帽子的小ui特別想乘車去兜風(fēng)，大家想一起去嗎?好，大家作好準(zhǔn)備咯，我們已經(jīng)在公路上了， 真不錯(cuò)!請(qǐng)你停下來(lái)，前面有陡坡，有信心開(kāi)上去嗎? 對(duì)，開(kāi)上去，不要滑下來(lái)。接下來(lái)，要考考大家的駕駛技術(shù)了。下坡又上坡，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友操縱一下這個(gè)高難度的動(dòng)作。最后一個(gè)路線是這樣的。你來(lái)開(kāi)。 非常好，現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮來(lái)開(kāi)嗎?(邊開(kāi)邊說(shuō)詞語(yǔ))

小結(jié)：在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲。

(課間休息，老師發(fā)卡片)ai-ai ei ui

五 、復(fù)習(xí)鞏固，書(shū)寫(xiě) ai ei ui (8)

三個(gè)韻母寶寶玩累了，想回家了，我們一起送他們回家吧!開(kāi)書(shū)，我點(diǎn)我讀。

1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察三個(gè)復(fù)韻母，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都有i，并且都在后面，聲調(diào)都不扛在i上)

2、看來(lái)小朋友都記住了ai ei ui的形狀，那寫(xiě)起來(lái)就容易多了，下面老師在黑板上書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)小朋友拿出課堂練習(xí)本學(xué)著老師的樣在本子上每個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

復(fù)韻母ei的教案導(dǎo)入篇十

[音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入形式新穎，既集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。]

師：(播放舒緩的音樂(lè))同學(xué)們，今天，咱們的教室里來(lái)了一位特別的客人，那就是智慧樹(shù)老爺爺。智慧樹(shù)老爺爺帶著甜美的果實(shí)來(lái)到了我們這兒，他說(shuō)，他要把自己最甜美的果實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)給那些愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，大家想要嗎?那就讓我們一起來(lái)努力吧!

師：同學(xué)們，你們還記得六個(gè)單韻母小朋友嗎?

生：記得a、o、e、i、u、ü

師：讀單韻母的時(shí)候，要注意口型，請(qǐng)同學(xué)們讀卡片。

生：(出示卡片)張大嘴巴aaa，圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齒對(duì)齊i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。

師：讀得真棒。老師告訴你們一個(gè)好消息，有兩個(gè)單韻母小朋友要來(lái)這兒做客，你們歡迎嗎?

生：(非常興奮)歡迎! (出示單韻母?和i，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生戴頭飾來(lái)表演)

甲：同學(xué)們，你們好，我是單韻母?。

乙：同學(xué)們，你們好，我是單韻母i。

甲：你好!(握手)

乙：你好!(握手)

甲：你挨著我。

乙：我挨著。(兩個(gè)同學(xué)挨在一起)

合：我們兩個(gè)緊挨著，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎?

生：認(rèn)識(shí)?i [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。]

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?i的發(fā)音師：(出示?i貼在黑板上)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字母?生：?i

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)字母和我們以前學(xué)過(guò)的字母有什么不同?

生：是兩個(gè)字母組成的。課件演示：先出示a，同學(xué)齊讀。之后i向a靠攏。

師：像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母。(課件再次演示i向a靠攏的過(guò)程。)跟老師說(shuō)：復(fù)韻母。

教師范讀：先讀a的.音，然后舌頭向第二個(gè)單韻母i滑動(dòng)。

生：(跟讀復(fù)韻母)

師：(師范讀?i)認(rèn)真觀察老師的口型，你發(fā)現(xiàn)了什么?(回答得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。)老師再讀一次，你們認(rèn)真聽(tīng)，你聽(tīng)出了什么?(回答得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。)

師：(小結(jié)讀復(fù)韻母的方法。) (同學(xué)練讀：自由讀、接火車讀、同桌互讀)

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)?i師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察ai在四線格中的位置，再教老師寫(xiě)。

生：(書(shū)寫(xiě)?i)師：同桌討論怎樣記住ai。

生：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。

師：現(xiàn)在我們給新朋友復(fù)韻母ai戴上帽子，看你還認(rèn)識(shí)它嗎?結(jié)合小組練習(xí)四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。(例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛(ài)好)

(出現(xiàn)四聲之后，就引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)聲調(diào)組詞，滲透了字和音的關(guān)系，同時(shí)這種實(shí)用性的體驗(yàn)也喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。)

師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，智慧樹(shù)爺爺要獎(jiǎng)勵(lì)大家。現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，誰(shuí)想上來(lái)?

生：做游戲(爭(zhēng)著上臺(tái)) [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。]四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei ui

師：你還記得剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai嗎?

生：(學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法)

師：那么現(xiàn)在我們就四人一個(gè)小組一起學(xué)習(xí)ei ui，看哪個(gè)小組學(xué)得最好，好嗎?出示自學(xué)提示：

(1)ei ui怎么讀?怎么記?

(2)ei ui在四線格里的什么位置?

(2)ei ui的四聲標(biāo)在誰(shuí)的頭上?自己試著讀一讀。 (ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了一個(gè)韻母之后安排自學(xué)，此時(shí)學(xué)生已具備了這個(gè)能力。這無(wú)疑是給了學(xué)生一次實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)。)生：(學(xué)生匯報(bào))(學(xué)得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。)

1、將卡片分發(fā)到組：每組兩張聲母卡，兩張空白卡。

2、說(shuō)明：空白卡任你想象，你想是什么聲母，就是什么聲母。

3、運(yùn)用你手中的卡片，選擇你喜歡的復(fù)韻母，自由組成音節(jié)，看哪組拼得多。(拼得多的小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。)

4、展示臺(tái)：比一比。

[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，在游戲中復(fù)習(xí)韻母ai ei ui。]

這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，(學(xué)生接：ai ei ui)還學(xué)會(huì)寫(xiě)這三個(gè)復(fù)韻母。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。智慧樹(shù)爺爺要走了，讓我們和他說(shuō)再見(jiàn)吧。