學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

校園種菜心得體會(huì)篇一

隨著城市化進(jìn)程的加速，人們對健康食材的需求越來越高。為了在城市中也能擁有新鮮的蔬菜，校園種菜成為了一道風(fēng)景線。通過親手種植蔬菜，我們不僅養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，更學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，懂得了珍惜資源。在這個(gè)過程中，我也收獲了很多。

第二段：理由

在校園種菜中，我們不但獲得了新鮮的食物，還領(lǐng)悟到了種植的艱辛。在照顧菜園的過程中，需要不斷地施肥、澆水、除草、松土等等，這些都需要我們付出很多的心思和精力。但我發(fā)現(xiàn)，這種過程中，不但鍛煉了我的身體，還讓我在這個(gè)現(xiàn)代化的城市里，回歸到了自然。同時(shí)，也讓我理解到農(nóng)民伯伯叔叔們的辛苦，更加珍惜他們的勞動(dòng)成果。

第三段：收獲

在菜園里看著自己親手種植的蔬菜，長大成為一顆顆大大的植物，心情是非常的愉悅的。我們還可以將自己的種植成果分享給身邊的人，讓他們也品嘗到新鮮的蔬菜。這種分享的過程非常美妙，因?yàn)樽约旱膭趧?dòng)成果變成了別人的歡樂，這讓我感到非常溫暖。

第四段：意義

種菜的過程養(yǎng)成了我有耐心、有責(zé)任感的良好心態(tài)，這對我的人生規(guī)劃有著非常重要的意義。在漫長的成長過程中，有耐心是一項(xiàng)重要的品質(zhì)。做每一件事都要有始有終，體察細(xì)節(jié)，不斷完善自我。這不僅對于成長有著幫助，更是在未來的工作生活中仍然具有非常重要的含義。

第五段：結(jié)論

總之，校園種菜這個(gè)活動(dòng)雖然簡單，但是對于我們的成長有著非常的幫助。這種活動(dòng)通過照顧植物，讓我們更深刻地理解和尊重生命，學(xué)會(huì)多一份愛和承擔(dān)。希望未來能有更多的人加入我們的行列，親手勞動(dòng)，收獲生活的美好！

校園種菜心得體會(huì)篇二

院子里的絲瓜終于開花結(jié)果了，算起來至少有4個(gè)月有余。

種菜這件事看著容易，其實(shí)真正要種到開花結(jié)果直到收獲最終在盤子里可以吃了是個(gè)很漫長和很有難度的過程。

一般人認(rèn)為，不就是種下去了平時(shí)施肥、澆水嘛，挺容易吧，其實(shí)不然。

今年頭一回大開架勢種菜，種類也不少。生菜、油麥菜、辣椒、西紅柿、茄子、絲瓜、黃瓜，到最后真正能吃到的沒幾個(gè)。

生菜和油麥菜還算馬馬虎虎，因?yàn)椴簧x，比較好伺候，撒種太密了，長出來密不透風(fēng)，個(gè)都挺細(xì)的營養(yǎng)不良，單獨(dú)移出來費(fèi)了不少時(shí)間，效果也不好。

西紅柿種了不久，葉子就變黃了，焉焉的了，經(jīng)過幾次雨后病態(tài)越發(fā)嚴(yán)重，最后不了了之，網(wǎng)上查資料也看不成個(gè)所以然，問了種菜的同事說也整不明白是咋回事。

辣椒苗也長得不好，到后來竟然一顆顆都打焉死了，真是怪事。

黃瓜開始長得還不錯(cuò)，但黃瓜經(jīng)常生蟲不能吃，后來葉也變黃了，施肥打農(nóng)藥都不管用。

茄子比較好伺候一點(diǎn)，中間生蟲打了幾次藥可以維持。

絲瓜的時(shí)間最漫長，從6月份開始播種，長了很多苗，再移栽搭架子，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，種了很多顆，看著長勢茂盛，藤爬得滿滿，葉招風(fēng)，但一直不開花，后來偶爾看到別人菜地的人絲瓜都是一根藤，才知道種得太多了，后來幾經(jīng)折騰最后留下來一根，直到現(xiàn)在終于開花結(jié)果了。

這期間施肥、澆水自然不少費(fèi)功夫，問題是每次遇到病蟲害都不知道什么原因，網(wǎng)上查資料問問家人也沒有結(jié)果。一頭霧水。

只有一件是意外的收獲，菜地里沒有正式播種自然生長了一顆南瓜苗，生長得特別好，后來藤爬得滿滿的，沒指望其能開花結(jié)果，把其葉尖的嫩苗摘了做菜做湯非常美味，摘完了一茬再隔3-4天就長出來了，想起來這收獲在盤子里的竟然最多就是它了，真是夠意外啊!

現(xiàn)在已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在才知道種菜是件很困難的事，比工作上的寫軟件要復(fù)雜，學(xué)習(xí)軟件幾個(gè)月可以熟悉起來，但種菜要種得好估計(jì)得幾年才行。所以還是農(nóng)民偉大!

校園種菜心得體會(huì)篇三

隨著人們對健康食品的追求，越來越多的人開始關(guān)注食品的來源，從而提出種植自己的蔬菜來保證食品安全的想法。在這個(gè)背景下，校園種菜運(yùn)動(dòng)逐漸地流行開來。作為一名參加過校園種菜的學(xué)生，我深有感觸，今天我將分享我的種菜心得。

第二段：種菜前準(zhǔn)備

種菜前的準(zhǔn)備工作不容忽視。首先，需要為種植準(zhǔn)備合適的土壤，如添加有機(jī)肥料等。其次，要了解不同蔬菜對于光照、溫度、水分等環(huán)境的要求，從而為它們提供合適的生長環(huán)境。最后，選擇適合自己校園的種植方式，包括直接種植、盆栽等，同時(shí)考慮到校園管理規(guī)定。

第三段：種菜過程

開始種菜后，需要保持持續(xù)的關(guān)注和耐心。每天巡視、照料，觀察蔬菜生長狀況并對其作出相應(yīng)的調(diào)整。種植過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于種植技巧和注意事項(xiàng)的知識，比如喜水的植物不可干燥過度，喜土滋潤的植物不可過濕。同時(shí)也學(xué)到了大自然的魅力，感受到了與大自然的融合和互動(dòng)。

第四段：收獲與體驗(yàn)

等待的過程是緩慢而漫長的，但是收獲卻讓人興奮和滿足。看著自己精心栽培的蔬菜茁壯成長，每一次收獲都給予了我很大的成就感和自豪感。更甚至，在收獲后，還可以與同學(xué)們一起分享種植的體驗(yàn)，分享自己的成功，學(xué)習(xí)對方的經(jīng)驗(yàn)。

第五段：總結(jié)

回想起自己校園種菜的經(jīng)歷，我深深的感受到，這項(xiàng)活動(dòng)不僅僅是幫助我們更全面地了解蔬菜生長的基本過程和方法，更帶給我們的是一種以另一種方式體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。此外，通過種菜活動(dòng)，不僅可以提高自己的健康意識及環(huán)保意識，更可以增強(qiáng)個(gè)人的耐心和責(zé)任意識。希望廣大師生能加入校園種菜的行列，感受其中的樂趣和收獲。

校園種菜心得體會(huì)篇四

家屬院的樓前有一片空地。

為了美化環(huán)境，又不至于雜草叢生，大家都想種點(diǎn)菜，一來可以陶冶性情，二來增添生活樂趣……于是乎，空地被分隔成若干小塊，院子里勤快的人兒開始忙碌起來，接下來也開始了我的種菜體驗(yàn)。

種菜看起來簡單，真要?jiǎng)邮肿鰠s不太容易。它需要懂得點(diǎn)常識性的東西，比如季節(jié)、氣候、土壤、物種等等，什么季節(jié)種什么菜，必須合理安排，科學(xué)管理。園子里這批菜采收過后，那批菜又栽種上了，還要學(xué)會(huì)見縫插針不浪費(fèi)土地資源，盡量在有限的土地資源上多種植一些蔬菜。

先從西紅柿的種植開始說起我的心得體會(huì)吧，首先砌菜池，做菜地，這畦做出來，雨水多時(shí)要防水浸，其次要找什么樣的肥料，隨后買來秧苗，開始種植了。澆水、施肥、除草、掐尖、打杈、壓蔓、上架……雖然辛苦，心情卻充實(shí)愉快。

目前院子里的人們好像形成了一種習(xí)慣，只要有時(shí)間，人們就會(huì)聚在菜地邊對這片菜畦 品頭論足，誰的菜地先長出了苗，誰的菜地該拔草了，誰的菜地應(yīng)該澆水了，誰的菜地還應(yīng)該怎樣怎樣……我不甘落后，一有時(shí)間就走進(jìn)菜地，或澆水，或松土，或捉蟲，隔三差五的施施肥。或者什么也不做，只是站立菜地一角，看勤勞的蜜蜂在花葉間飛舞、采蜜，聽不知名的昆蟲藏身何處清幽地鳴唱。清新的泥土氣息，淡雅的蔬菜清香，一陣陣地?fù)涿娑鴣?，沁人心脾?/p>

這是屬于自己的一片樂土，也是屬于自己的舞臺。做一回農(nóng)夫，感悟勞動(dòng)的辛苦，感悟農(nóng)民生活的艱辛，但能品嘗栽培和收獲的樂趣。吃自己種的菜有味道，但是種菜更有人生的品味和回味(種菜其實(shí)更是在種自己)，看著它們一天天長大，心情也在悄然變化。在自己菜園里散步，看著蔬菜一天天長大，看陽光和月光灑滿菜園，品味一種真正的田園樂趣，讓人感受到滿足和幸福。

每當(dāng)身體疲勞，白天心里對于工作中某件事情糾結(jié)的時(shí)候，只要走進(jìn)菜園，看到那滿園長勢旺盛的蔬菜，看到那青翠欲滴的青菜，什么疲勞和煩惱都隨之煙消云散了。

種菜，種的是一種心情，體會(huì)的是一種生活感悟：一是不要以為種菜很簡單，看似簡單，實(shí)則一點(diǎn)也不簡單，也不是人人易會(huì)的; 二是種菜不要貪多而在于精，保持平常心，培養(yǎng)的是一種樂趣，能有足夠的精力及業(yè)余時(shí)間來照顧它們等。

種菜是一種對生活的感悟，也是對人生的細(xì)細(xì)品味……

校園種菜心得體會(huì)篇五

國家教育總督學(xué)柳斌說過：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生。一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校。一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。”重視經(jīng)典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經(jīng)成為我們城郊中心小學(xué)本學(xué)期的工作重點(diǎn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊(yùn)，通過經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會(huì)做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

一、創(chuàng)建書香校園，營造濃郁的育人氛圍。

為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書香，我們學(xué)校專門成立了“書香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥，教導(dǎo)處、大隊(duì)部、圖書室等職能部門分工明確，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。

1、營造書香環(huán)境，共建精神家園。

校園面積雖然不大，但整潔優(yōu)美，處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內(nèi)容，隨時(shí)展示學(xué)校的讀書成果和學(xué)生讀書活動(dòng)。每個(gè)班級精心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，總之，營造書香環(huán)境，共建精神家園，讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、制定“二個(gè)一”，保證學(xué)生的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。

為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校制定了“二個(gè)一”：每天閱讀一小時(shí)：中午12：20——12：50半小時(shí)課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時(shí)。每周一堂課外閱讀課：老師指導(dǎo)讀，同學(xué)交流讀，學(xué)期末展示成果。

為了讓學(xué)生有書可讀，學(xué)校圖書室由圖書管理員韋鳳玉老師負(fù)責(zé)，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學(xué)校圖書室中選擇和推薦適合本年級學(xué)生看的圖書，做到學(xué)生人手一冊，分發(fā)到學(xué)生手中閱讀。各班設(shè)3———5名班級圖書管理員負(fù)責(zé)管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時(shí)間為學(xué)生圖書交換時(shí)間。保證每一位學(xué)生的手邊時(shí)時(shí)有書可讀。同時(shí)班級還設(shè)立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書交流，讓其他同學(xué)分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

堅(jiān)持每學(xué)期都開展豐富多彩的讀書主題活動(dòng)，把鼓勵(lì)學(xué)生讀書當(dāng)作一項(xiàng)重要內(nèi)容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動(dòng)等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書就越富有吸引力，讓學(xué)生們通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識，得到鍛煉。

1、升旗儀式

開學(xué)都進(jìn)行本學(xué)期的讀書活動(dòng)的宣傳，并且定期舉行國旗下的講話進(jìn)行活動(dòng)的表彰和宣傳，讓“書”成為學(xué)校每個(gè)學(xué)生的伙伴。低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。

2、多彩的活動(dòng)

自從書香活動(dòng)在我校廣泛鋪開后，在我校校長葉瑞聯(lián)老師的帶領(lǐng)下，開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書香的熏陶。

（1）說普通話寫規(guī)范字

利用班隊(duì)活動(dòng)課上，各班舉行“說普通話、寫規(guī)范字”活動(dòng)。

一年級的“小小故事會(huì)”講得有聲有色。

高年級的同學(xué)，老師讓同學(xué)們站上講臺，讓同學(xué)當(dāng)一回“小老師”，體驗(yàn)說普通話在日常生活中的重要性：

（2）開展“祖國在我心”手抄報(bào)比賽書

我校六年級同學(xué)開展“祖國在我心”手抄報(bào)比賽。一幅幅生動(dòng)、活潑的圖畫，一篇篇同學(xué)們的摘抄，一張張清秀、整潔的手抄報(bào)，一幕幕歷史的重演？讓同學(xué)們加深對祖國的熱愛，重溫歷史典故，體現(xiàn)了同學(xué)們的愛國之心，也寄上了同學(xué)們對祖國的祝福。

（3）星星點(diǎn)燈點(diǎn)亮前程

為了讓孩子們更能體現(xiàn)自己的本真，為了讓孩子們對寫作充滿激—情，為了讓孩子們充分感受那一份被欣賞、被肯定的感覺，我校在全體語文老師的共同努力之下隆重推出自己的?？缎切屈c(diǎn)燈》。

所收集的都是本校孩子的優(yōu)秀習(xí)作，經(jīng)過老師潤色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調(diào)，描繪了絢麗多姿的青春世界。那單薄的紙張，記載了豐富多彩的校園生活。從此，《星星點(diǎn)燈》成了學(xué)子最忠實(shí)的知已，成為了學(xué)子最渴求的精神食糧。

她聆聽著同學(xué)的歡歌和笑語，傾聽著同學(xué)的憂愁和煩惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激昂的表白、無端的宣泄。

（4）金色童年

孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿童話故事的。為了讓孩子們聽到更多的故事，感受不同故事帶來的不同歡樂，低年級孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時(shí)聽到的、看到的講出來和同伴們分享，讓大家感受不同故事的精彩。

首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。

俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

校園種菜心得體會(huì)篇六

校園種菜是近年來在教育界興起的一項(xiàng)活動(dòng)，它不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，更能讓他們了解農(nóng)業(yè)知識和珍惜食物。在我參與校園種菜的過程中，我深感這項(xiàng)活動(dòng)的意義和價(jià)值，并領(lǐng)悟到了一些重要的心得體會(huì)。

第一段：了解農(nóng)事，增強(qiáng)動(dòng)手能力

參與校園種菜的第一步是了解農(nóng)事知識，包括播種、施肥、澆水、除草等。通過學(xué)習(xí)這些知識，我不僅了解了種菜的基本流程，更掌握了許多實(shí)用的技能。我學(xué)會(huì)了如何選擇適合種植的蔬菜品種，如何正確地播種和定植，以及如何合理地利用農(nóng)業(yè)工具。同時(shí)，通過親自動(dòng)手實(shí)踐，我也鍛煉了自己的動(dòng)手能力，提高了自己的實(shí)際操作能力。

第二段：培養(yǎng)責(zé)任心，鍛煉耐心

校園種菜是一項(xiàng)需要耐心和責(zé)任心的工作。在整個(gè)種植過程中，我們需要經(jīng)常記得給植物澆水、施肥、除草等，同時(shí)還要保持適宜的光照和溫度。這個(gè)過程需要耐心，并教會(huì)我們對待生活中的事情要有責(zé)任心。每次親手種下一顆種子，看著它們在陽光和雨水的滋潤下逐漸生長出來，我們不禁體會(huì)到了愛的力量和責(zé)任的重要性。

第三段：感受大自然，珍惜食物

校園種菜不僅能夠給予我們動(dòng)手的樂趣和充實(shí)的感覺，更能讓我們對大自然的美麗和生命的奇妙有更深的感悟。當(dāng)我們親眼見證植物從無到有的成長過程時(shí)，會(huì)對自然界的運(yùn)行規(guī)律有更深入的了解和體悟。這種體驗(yàn)也能讓我們更加珍惜食物。當(dāng)我們親自參與生產(chǎn)食物的過程時(shí)，會(huì)更加懂得食物的來之不易，更加明白糧食的珍貴。這種珍惜和感恩的心情會(huì)進(jìn)一步培養(yǎng)我們的節(jié)約意識，讓我們更好地享受美食。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)社交能力

校園種菜是一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在這個(gè)過程中，我們需要與同學(xué)們一起協(xié)作，共同完成任務(wù)。每個(gè)人都有自己的責(zé)任區(qū)域和任務(wù)，需要相互合作才能使整個(gè)園區(qū)整潔有序。通過與同學(xué)的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了協(xié)商和分享，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。這對于我們今后的社交和工作能力的培養(yǎng)都具有重要意義。

第五段：培養(yǎng)熱愛自然的精神

校園種菜不僅是一種實(shí)踐活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)熱愛自然的精神。在學(xué)校種菜的過程中，我們可以親自感受到大自然的神奇與美麗，學(xué)會(huì)尊重生命、保護(hù)環(huán)境。通過這種活動(dòng)，我們不僅會(huì)養(yǎng)成定期接觸大自然和參與農(nóng)事的習(xí)慣，更能培養(yǎng)出一種關(guān)愛和熱愛自然的氛圍和態(tài)度。這種精神將伴隨我們一生，讓我們對自然保持敬畏，熱愛大自然，積極參與環(huán)保活動(dòng)。

總結(jié)：校園種菜活動(dòng)的意義和價(jià)值不僅在于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和責(zé)任心，更體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的耐心、珍惜食物的意識、團(tuán)隊(duì)合作的能力和熱愛自然的精神。希望通過校園種菜這種有趣又有意義的活動(dòng)，能夠讓更多的學(xué)生能夠感受到大自然的美好和食物的來之不易，從而培養(yǎng)起熱愛生活、熱愛自然的心態(tài)。

校園種菜心得體會(huì)篇七

6月3日，我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評比活動(dòng)，現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn)，收獲很多，感觸頗深。

一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活

學(xué)校文化是社會(huì)文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在?？v觀本次展示評比活動(dòng)，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園；鄧村小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德；江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價(jià)體系，讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結(jié)晶。

二、物化是基礎(chǔ)，既賞心悅目又潤物無聲

學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，班級名稱，步步為營的評價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化；江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等，營造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息；鄧村小學(xué)更以一個(gè)廣場，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。

三、內(nèi)化是關(guān)鍵，既凈化心靈又激勵(lì)行動(dòng)

“江小nba”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動(dòng)得到獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)校文化正在師生心中開花；鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育；以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)；以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)；以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)；以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績，都是學(xué)?！捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。

四、發(fā)展是超越，既功在現(xiàn)在又美在將來

一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，達(dá)到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。

學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”；作為校長，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

校園種菜心得體會(huì)篇八

加強(qiáng)校園安全管理是學(xué)校全體教職員工的共同任務(wù)，我們必須把安全工作放在各項(xiàng)工作的首位。強(qiáng)化安全意識，嚴(yán)格管理，牢固樹立安全重于泰山的思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)安全第一，預(yù)防為主的方針和誰主管，誰負(fù)責(zé)的原則;時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育，毫不松懈，切實(shí)地做好學(xué)校安全工作，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)及師生人身安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為做好教育、教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過參加全國中小學(xué)、幼兒園校(園)長安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)，現(xiàn)結(jié)合我校安全工作，談一些個(gè)人看法：

校園安全事故往往具有不可預(yù)見性、突發(fā)性、群體性，你不知道它會(huì)在什么時(shí)候，以什么方式出現(xiàn)，而且，一旦發(fā)生，就會(huì)產(chǎn)生傷害性的后果，給師生安全、給校園穩(wěn)定與教育和諧造成巨大影響。雖然近年來，校園安全事故中，由學(xué)校負(fù)直接安全責(zé)任的事件不多，但是涉及學(xué)校管理缺失，教育缺位的問題還是存在的。部分事件中的家長就是抓住這一點(diǎn)，提出高額索賠要求，處理過程被動(dòng)，處理難度加大，有的甚至引發(fā)群體性沖擊校園、群體性上訪等不良事件。 意識這一道籬笆如果一不扎緊，事故這匹狼就會(huì)乘虛而入。在任何時(shí)候，校長始終抓住安全意識這條弦，不僅要抓師生的安全意識，更要把自己擺進(jìn)去，抓自己的`安全意識，只有切實(shí)提高自己的安全意識，才能真正把安全工作放在管理的第一位，才會(huì)在考慮學(xué)校管理的時(shí)候，在實(shí)施教育教學(xué)行為的時(shí)候，站在安全的角度多想一步。 為了進(jìn)一步做好安全工作，我校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，在安全教育工作中，我校認(rèn)真實(shí)施一把手工程，學(xué)校校長直接抓，分管副校長具體抓，學(xué)校政教處、保衛(wèi)科以及各部門、班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。建立健全安全工作制度，做到分工明確，責(zé)任到人，安全工作時(shí)時(shí)有人抓，處處有人管。

(一)、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全工作列入各處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。 校長、書記對學(xué)校安全工作負(fù)全責(zé)。學(xué)校政教處、保衛(wèi)科、教務(wù)處等職能部門的負(fù)責(zé)人都有自己的明確的安全工作責(zé)任。我們教師的安全工作責(zé)任是：

(1)、認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)和安全防火有關(guān)政策、法令及本校各項(xiàng)制度，對本班的各項(xiàng)安全管理和防火工作負(fù)責(zé)。(2)、結(jié)合學(xué)科、班級特點(diǎn)開展形式多樣的安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。

(3)、上課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，對無故不到者應(yīng)及時(shí)通知班主任或家長，課堂上教師不得中途離開教室。

(4)、課間要注意觀察學(xué)生行為動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)處理。

(5)、在計(jì)算機(jī)室、實(shí)作室及教室上課，要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，防止學(xué)生觸摸電器及易燃、易爆、有害物品。室外課要做好學(xué)生的安全保護(hù)工作。

(二)、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與處室和班主任、教師層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。每年五一、十一等長假前后學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作列為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹誰主管，誰負(fù)責(zé) 的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

(三)、不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制，以及學(xué)生管理、領(lǐng)導(dǎo)值班、值周值勤、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自利用節(jié)假日辦班招生，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步、安全第一的原則。對涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

(四)、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我校積極與公安、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全教育工作。學(xué)校除開設(shè)安全、健康課程外，還定期開展了一系列安全教育活動(dòng)，如：青少年自救自護(hù)知識講座，傳染病的預(yù)防與治療櫥窗?？?，健康法制小報(bào)，主題班會(huì)等，取得了良好的教育效果。

普及安全知識，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高防范能力，既是提高學(xué)生整體素質(zhì)的成長需求，也是消除安全隱患，防范安全故的現(xiàn)實(shí)需求。從一些國內(nèi)的火災(zāi)新聞報(bào)到中可以發(fā)現(xiàn)，我們普通公民在突了事故中的自救逃生能力與國外比是相當(dāng)欠缺的，911事件中，在有限時(shí)間內(nèi)，大樓內(nèi)就有上萬人被疏散，盡最大可能使傷亡人數(shù)降到了最低，這就是教育的因素。加強(qiáng)安全教育的針對性和實(shí)效性，特別是在技能演練方面要進(jìn)一步加強(qiáng)，針對如何使用滅火器、如何實(shí)生緊急疏散、如何開展逃生自救等方面大力組織師生學(xué)習(xí)、演練，不僅要讓安全防衛(wèi)知識人人皆懂，而且還要讓安全防衛(wèi)技能人人都會(huì)。