作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文試講教案篇一

課題：《小紙船的夢(mèng)》

年級(jí)：四年級(jí)

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

教具：多媒體課件、電子琴、彩紙、雙響筒

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生用圓潤(rùn)柔美的聲音，和諧統(tǒng)一的音色來(lái)表現(xiàn)對(duì)未來(lái)的憧憬，感受小紙船對(duì)美好生活的向往以及對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

知識(shí)與技能目標(biāo)：能用柔和、連貫的聲音，悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準(zhǔn)確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。

過(guò)程與方法目標(biāo)：聆聽(tīng)和演唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》，通過(guò)演唱理解歌詞的情感內(nèi)涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過(guò)二聲部合唱表達(dá)出主人公向往成長(zhǎng)的夢(mèng)想。通過(guò)探究合作的方式體會(huì)小紙船帶給我們的樂(lè)觀、奔放地情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲，達(dá)到背唱效果。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵，唱好曲子的副歌部分。

教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好

2、談話導(dǎo)入

教師出示課前準(zhǔn)備好的小紙船和彩紙。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師桌上多了什么東西呢?

生：小紙船和彩紙

師：對(duì)，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢(mèng)想，小紙船的夢(mèng)想就是有個(gè)美麗的家園，同學(xué)們我們每個(gè)人都和小紙船一樣有自己的夢(mèng)想，老師想知道我們同學(xué)心中的夢(mèng)想是什么?誰(shuí)能說(shuō)一下?舉手告訴老師。

生：略。

師：同學(xué)們的想法都非常棒!那今天我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小紙船是怎樣帶著我們的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。打開(kāi)課本《小紙船的夢(mèng)》。

(二)新課教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲

1、欣賞歌曲

播放歌曲《小紙船的夢(mèng)》，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

生a:他想快點(diǎn)長(zhǎng)大。

生b:他想當(dāng)船長(zhǎng)。

……

課件出示關(guān)于船的圖片。

課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲旋律

(1)課件出示正歌部分，用u來(lái)跟琴模唱主旋律，達(dá)到練聲效。

(2)師生合作，進(jìn)行旋律對(duì)唱。

(3)在旋律線上出示歌詞，學(xué)生初步嘗試唱詞。

(4)學(xué)唱副歌部分。

a、學(xué)唱高聲部

b、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)低音聲部

c、學(xué)生分組練習(xí)并配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺(jué)，感受它的和諧統(tǒng)一。

4、完整演唱歌曲，教師指導(dǎo)、糾正

生：是向上的師：對(duì)，它的旋律走向是向上的，體現(xiàn)出來(lái)我們對(duì)夢(mèng)想的向往，對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。

(三)創(chuàng)編旋律，動(dòng)手實(shí)踐

1、請(qǐng)同學(xué)們也用向上的旋律線條創(chuàng)編一條簡(jiǎn)短的4小節(jié)的旋律來(lái)表現(xiàn)你的夢(mèng)想。

2、學(xué)生創(chuàng)編旋律，并把自己創(chuàng)編的旋律唱出來(lái)和大家一起分享。

3、用課前準(zhǔn)備好的彩紙折小紙船，看誰(shuí)折的又快又好。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生。

課堂小結(jié)，情感升華

師：今天咱們一起愉快的學(xué)習(xí)了《小紙船的夢(mèng)》，在學(xué)習(xí)中大家樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所以，老師希望同學(xué)們能夠用實(shí)際行動(dòng)，通過(guò)努力，達(dá)成自己心中的夢(mèng)想，最后，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張小紙條寫(xiě)上自己的夢(mèng)想，折好紙條放進(jìn)船里，讓我們駕著滿(mǎn)載理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧!

播放放音樂(lè)，學(xué)生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。

來(lái)源：中師教育 ba

小學(xué)語(yǔ)文試講教案篇二

一、教學(xué)背景

在語(yǔ)言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。

二、設(shè)計(jì)思路

針對(duì)學(xué)生對(duì)于“的、地、得”的誤用與忽視展開(kāi)教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”的使用。按照“問(wèn)題的提出、問(wèn)題的分析、問(wèn)題的解決”的思路展開(kāi)教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握“的、得、地”的區(qū)別與聯(lián)系。 2、知道“的、得、地”的三種固定搭配。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口訣來(lái)正確使用“的、得、地”。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、“的、得、地”的區(qū)分。

2、“的、得、地”在實(shí)際情景中的正確運(yùn)用。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程

（一）、導(dǎo)入語(yǔ)： 同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來(lái)了解一下它們的區(qū)別。

（二）、區(qū)別與聯(lián)系

1、相同之處：“的”、“地”、“得”三個(gè)字都可以做助詞使用，他們?cè)谧鲋~時(shí)，都可以念輕聲“de”。

（2）怎樣地干什么

（3）干得怎么樣

師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下它們的正確用法。

（三）用法

1、“的”的用法

（1）活潑的孩子

美麗的花園

快樂(lè)的玩耍……（形容詞+“的”+名詞）

（2）鳥(niǎo)的世界

故宮的景色 小鳥(niǎo)的羽毛……

（名詞+“的”+名詞）

（3）他的桌子

我的書(shū)本

她的鉛筆……

（代詞+“的”+名詞）

2、“地”的用法

悲傷地說(shuō)

高興地寫(xiě)

甜甜地笑

認(rèn)真地聽(tīng)

快速地奔跑

消極地回答

（形容詞+“地”+動(dòng)詞）

3、“得”的用法

寫(xiě)得快

讀得好

玩得高興

笑得開(kāi)心

紅得發(fā)紫

白得發(fā)光

（還有一首簡(jiǎn)單的口訣，可以幫我們更好的區(qū)分和使用它們，想學(xué)嗎？跟我讀吧！）

（四）“的、地、得”用法簡(jiǎn)要口訣

名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”，形容動(dòng)后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。

（師：下面我們帶著口訣，一起來(lái)做幾道練習(xí)吧！）

六、鞏固練習(xí)

1、在括號(hào)里填上“的、地、得”

跑（得）飛快

飛快（地）跑

仔細(xì)（的）觀察

觀察（得）仔細(xì)

強(qiáng)烈（的）渴望

強(qiáng)烈（地）渴望

（師：練習(xí)簡(jiǎn)單嗎？我們提高難度試一下，請(qǐng)看題目）

2、給句子填上“的、地、得”

小雛燕飛到大樹(shù)的上方，高興地喊起來(lái)：“我真的會(huì)飛啦！而且飛（得）很高呢！” 小結(jié)：能填對(duì)這個(gè)句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會(huì)它們的用法了！

七、用法小結(jié)（師：讓我們?cè)賮?lái)回顧“的地得”的用法口訣）

同學(xué)們，只要你記住口訣：名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”，形容動(dòng)后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。相信你再也不會(huì)弄錯(cuò)“的地得”了！

八、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們！你們學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)到這里，是不是對(duì)這三個(gè)“的”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢！課后大家還要多多練習(xí)哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！

小學(xué)語(yǔ)文試講教案篇三

1、通過(guò)記憶畫(huà)的練習(xí)，使學(xué)生掌握創(chuàng)作畫(huà)的'方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生以繪畫(huà)形式表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維能力。

3、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)生活和大自然的美好情感。

掌握創(chuàng)作方法

構(gòu)圖新穎

課件、兒童優(yōu)秀繪畫(huà)作品、繪畫(huà)用具等。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞秋天的一組風(fēng)景。

2、分組舉行一個(gè)小競(jìng)賽，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)或詩(shī)句。

讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，共賞秋日絢麗的風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞一邊思考：藝術(shù)家們是如何捕捉生活中的美來(lái)取景、剪裁、布局畫(huà)面的。

此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?

今天我們就來(lái)用畫(huà)筆描繪燦爛的秋天，把秋天留住，讓秋天美好的記憶永存。

板書(shū)課題： 秋天的記憶

1、畫(huà)畫(huà)主要解決兩個(gè)問(wèn)題：畫(huà)什么和怎么畫(huà)。

(1)畫(huà)什么：

秋天的題材比較廣，老師大概分成了兩類(lèi)：

一類(lèi)是表現(xiàn)人們豐收的喜悅;一類(lèi)是表現(xiàn)賞心悅目的秋景

請(qǐng)你們現(xiàn)在自由選擇其中的一種題材作為自己今天繪畫(huà)的內(nèi)容。

(2)怎么畫(huà)：

內(nèi)容確定好了就要考慮如何布局畫(huà)面，教師示范幾種構(gòu)圖方法。

你打算怎樣畫(huà)?

(3)教師示范用色彩直接作畫(huà)。

想不想試一試，請(qǐng)你們用畫(huà)筆描繪心中最美的秋天。完成后請(qǐng)你寫(xiě)上一句最想對(duì)秋天說(shuō)的話，表達(dá)自己對(duì)秋天的理解和感受。

學(xué)生在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中畫(huà)秋天。

同學(xué)們筆下的秋天真是絢麗多姿，我們來(lái)共同欣賞自己的佳作。

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。從選材、畫(huà)面布局、方法運(yùn)用，色彩選擇等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

欣賞大師的作品：看看畫(huà)家是如何表現(xiàn)秋天的。

秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)，秋天是一首歌，春華秋實(shí)，秋天是一首豐收的贊歌，秋天是一首大自然生命的贊歌，希望同學(xué)們做生活中的有心人，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用畫(huà)筆描繪我們美好的生活。

小學(xué)語(yǔ)文試講教案篇四

一、師生互相問(wèn)好

二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)

三、準(zhǔn)備活動(dòng) (一)熱身跑(二)活動(dòng)各關(guān)節(jié)

(三)原地熟悉球性、控制球練習(xí)

教學(xué)任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。

1、胸前指撥球

2、單、雙手拋接球

3、腰、膝繞環(huán)

4、胯下拋接球

5、胯下繞8字

6、前踢腿腿下交接球

四、學(xué)習(xí)移動(dòng)技術(shù)

(一)教學(xué)任務(wù)：基本掌握移動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作方法

(二)概念：移動(dòng)是籃球運(yùn)動(dòng)中隊(duì)員為了改變位置、方向、速度和爭(zhēng)取高度、空間所采用的各種腳步動(dòng)作的總稱(chēng)。

(三)動(dòng)作方法與要點(diǎn)

1、基本站立姿勢(shì)：

動(dòng)作方法：兩腳前后或左右開(kāi)立，距離約與肩同寬。身體重心落在兩腳之間，略收腹含胸，屈肘，兩手放于體側(cè)前方。防守時(shí)站立姿勢(shì)稍有不同，兩腳開(kāi)立略比肩寬。屈肘降低重心，含胸，兩臂張開(kāi)。

動(dòng)作要點(diǎn)：屈膝、降低重心，抬頭，目光注視全場(chǎng)。

2、起動(dòng)

動(dòng)作方法：按基本姿勢(shì)站立，向前起動(dòng)時(shí)上體迅速前傾向前移動(dòng)重心，一只腳用力蹬地，另一只腳迅速向前跨出。向側(cè)起動(dòng)時(shí)，向起動(dòng)方向一側(cè)移動(dòng)重心，上體迅速轉(zhuǎn)向起動(dòng)方向，異側(cè)腳用力蹬地，同時(shí)腳尖轉(zhuǎn)向起動(dòng)方向，并向起動(dòng)方向跨出。

動(dòng)作要點(diǎn)：移重心，猛蹬地，快跨步，快頻率。

3、變速跑

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動(dòng)作方法：跑動(dòng)中加速時(shí)，上體微前傾，用前腳掌短促有力蹬地，步頻加快，同時(shí)用力擺臂。減速時(shí)，步幅適當(dāng)增大，上體直起，用前腳掌用力抵地減緩向前的沖力，從而降低跑速。

動(dòng)作要點(diǎn)：加速時(shí)，上體前傾，步頻加快，蹬跨有利。減速時(shí)，上體稍直起，步幅加大控制速度。

4、變向跑

動(dòng)作方法：從右向左變向時(shí)，最后一步用右腳前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，同時(shí)腳尖稍?xún)?nèi)扣，迅速屈膝，腰部隨之左轉(zhuǎn)，上體向左前傾，移重心，左腳向前方跨出，然后加速前進(jìn)。

動(dòng)作要點(diǎn)：變向時(shí)，前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，另一腳步迅速朝變向方向邁出第一步。

5、側(cè)身跑

動(dòng)作方法：在跑動(dòng)時(shí)，頭部和上體轉(zhuǎn)向側(cè)面或有球的一側(cè)，腳尖朝著跑動(dòng)方向。跑動(dòng)時(shí)，既要保持奔跑速度，又要保持身體平衡，雙手自然放在腰側(cè)，密切注意觀察場(chǎng)上情況。

動(dòng)作要點(diǎn)：上體自然側(cè)轉(zhuǎn)，腳尖朝跑動(dòng)方向，眼睛平視，隨時(shí)準(zhǔn)備接球。

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小學(xué)語(yǔ)文試講教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、模仿重點(diǎn)段，用句式“有的……有的……”說(shuō)話。

3、會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，注意“凈”、“耍”的筆順。

4、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、描述導(dǎo)入

小朋友，在夏天的午后，剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!

聽(tīng)!這時(shí)候，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧啦?(齊說(shuō)：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái))讓我們也插上翅膀，變成快樂(lè)的小鳥(niǎo)，飛上藍(lán)天云看看。

此時(shí)此刻，看到這么多白云，你最想說(shuō)什么?

“哇，這么多白云!我們也來(lái)造云房子。”

師：來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子?

想造云房子的小鳥(niǎo)們一起大聲說(shuō)。

二、讀書(shū)感悟

1、小鳥(niǎo)們是怎么造房子的呀?捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開(kāi)一個(gè)小門(mén)，再開(kāi)一扇窗，屋頂蓋好真漂亮!

瞧，是高高的大樓房!小鳥(niǎo)們還造了哪些云房子呢?請(qǐng)小朋友們快樂(lè)地誦讀第二自然段。再找一找。

2、指名讀。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。”

師：這么美的云房子，多有意思呀!大家想讀好嗎?

先練一練，再美美地讀給大家聽(tīng)。

這么多同學(xué)想說(shuō)，那快讓我們回到小組里用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。

出示：云房子真呀!有的像，有的像，還有的像。

4、小鳥(niǎo)們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。

讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。

5、鳥(niǎo)兒們玩得起正開(kāi)心，忽然(播放課件)咦?云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個(gè)自然段。

抓住“咦”、“變小了”、“不見(jiàn)了”、“哪兒去啦”讀出小鳥(niǎo)的驚奇與留戀。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出大自然的清新與美好。

三、積累拓展

1、今天，我們和可愛(ài)的小鳥(niǎo)把太陽(yáng)公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現(xiàn)在我們一想著那些可愛(ài)的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。

配樂(lè)齊讀課文。自由練背。

2、云房子的故事講完了，不過(guò)天空中還有很多很多樹(shù)林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫(xiě)吧!

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字：耍然凈洗

2、指導(dǎo)給“然”、“洗”擴(kuò)詞語(yǔ)。

3、觀察“耍”、“凈”的筆順，“耍”與“要”進(jìn)行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。

4、描紅后交流注意點(diǎn)，而后臨寫(xiě)。

五、課后練習(xí)

1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

()的樓房()的禮堂()的太陽(yáng)

()的藍(lán)天()的小鳥(niǎo)()的白云

2、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫(xiě)一段話。

第一題為基礎(chǔ)題，第二題為提高題，可選擇完成。

小學(xué)語(yǔ)文試講教案篇六

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一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能目標(biāo)】

了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓！倦y點(diǎn)】

運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

自制長(zhǎng)紙條門(mén)簾下垂，師用扇子扇動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么? 生：門(mén)簾動(dòng)了。

師：為什么老師做的門(mén)簾動(dòng)了呢? 生：因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來(lái)了。

師問(wèn)：風(fēng)是怎么形成的呢?生答：空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。風(fēng)的大小對(duì)人們又什么作用呢? 生(討論后)答：大風(fēng)能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏，把衣服吹干。師：我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多。“聽(tīng)，它來(lái)了，它又走了，它沒(méi)給自己留下什么，卻給大地?fù)Q了新裝。”

(二)教師細(xì)說(shuō)春夏秋冬的風(fēng)

注意用語(yǔ)調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來(lái)。并即興板演柳樹(shù)在不同風(fēng)中的形態(tài)。

春風(fēng)來(lái)了。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”我們都背過(guò)這些詩(shī)歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺(jué)呢? 生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺(jué)呢?我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開(kāi)了，微笑一下。那么用線條畫(huà)春風(fēng)的時(shí)候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺(jué)。

師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫(huà)法。

春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的?畫(huà)面色彩是什么色的?注意觀察。

欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫(huà)《春姑娘》、兒童版畫(huà)《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫(huà)《放風(fēng)箏》。

悶熱的夏天，樹(shù)葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時(shí)候忽然來(lái)了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺(jué)? 高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來(lái)?舉手歡呼、把衣服畫(huà)成夏天的短衣服短褲。

當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來(lái)臨時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，空氣里飄來(lái)瓜果的香氣。但，一天天過(guò)去，風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫(huà)是誰(shuí)的作品?他是哪個(gè)國(guó)家的畫(huà)家?作品名稱(chēng)是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來(lái)的? 師總結(jié)：大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)----無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。

當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢?師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)-----風(fēng)中的柳樹(shù)。風(fēng)越大樹(shù)的變化會(huì)更大，比如說(shuō)樹(shù)干彎了、樹(shù)斷了。

出示課件圖片：接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察 從哪里看出畫(huà)面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨 風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有 表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽(tīng)，對(duì)我們的繪畫(huà)有很大幫助。我們一起來(lái)欣賞。

一、十二級(jí)陸上很少見(jiàn)。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品? 師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫(huà)，注意要添畫(huà)合適情景，畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

教師鼓勵(lì)性講評(píng)：優(yōu)秀的繪畫(huà)作品像一朵朵花開(kāi)在春風(fēng)里，供我們欣賞;如一張張 精美的帆，瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車(chē)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)了，帶給我們童年的歡樂(lè)。同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來(lái)了的圖畫(huà)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 風(fēng)來(lái)了 風(fēng)的形成和作用

合適情景，畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

六、教學(xué)反思

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小學(xué)語(yǔ)文試講教案篇七

課時(shí)：一課時(shí)

課型：造型與表現(xiàn)

教學(xué)

目的：

一、利用有趣的造型游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固人像的表現(xiàn)方法。從表現(xiàn)自己，發(fā)展到嘗試表現(xiàn)各種造型的人物。

二、學(xué)會(huì)制作有趣的指偶玩具。體現(xiàn)造型游戲的樂(lè)趣。

三、

在與同學(xué)合作編排的小故事中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：指偶造型的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：指偶的造型能夠表現(xiàn)出相對(duì)應(yīng)人物的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：范例作品；卡通人物造型圖片；剪刀、卡紙、彩色筆

作業(yè)要求：用彩色筆畫(huà)一個(gè)有趣的紙人，剪下來(lái)套在指上，和同學(xué)們合作表演一個(gè)小故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學(xué)生的興趣。在觀看表演的同時(shí)，學(xué)生也在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了指偶，以及了解到了指偶的作用。

2、同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來(lái)表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過(guò)這句話，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——指偶。教師對(duì)指偶作簡(jiǎn)單的介紹。

3、板書(shū)課題《會(huì)走的小人――指偶設(shè)計(jì)》，點(diǎn)名教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新課。

二、體驗(yàn)：

1、開(kāi)拓思路：如果請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)小指偶，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的人物呢？對(duì)于這樣的問(wèn)題，總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。教師在聽(tīng)學(xué)生回答的同時(shí)，主要要引導(dǎo)學(xué)生確定設(shè)計(jì)對(duì)象的范圍。一般學(xué)生都樂(lè)意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)的人物。

2、出示一個(gè)孫悟空的紙樣。學(xué)生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫(huà)法，“孫悟空”是沒(méi)有辦法套到指頭上的。這種時(shí)候老師一般可以裝傻，要學(xué)生自己想想辦法，解決遇到的問(wèn)題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學(xué)生。

3、教師簡(jiǎn)單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看一次實(shí)際的操作會(huì)理解得比較深刻。

4、多出示幾個(gè)范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。同時(shí)，也可以直觀地告訴學(xué)生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡(jiǎn)單易行又有趣的小方法。學(xué)生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。

三、設(shè)計(jì)：

1、這類(lèi)課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過(guò)長(zhǎng)，更多的東西，應(yīng)該留給學(xué)生在制作過(guò)程中自己去體會(huì)。剩下來(lái)的時(shí)間，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、這節(jié)課還有一個(gè)重點(diǎn)，就是表演活動(dòng)。制作得比較快的同學(xué)，教師要鼓勵(lì)他們嘗試和其他同學(xué)組合，表演一個(gè)小故事。

四、表演：

最后的時(shí)間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演簡(jiǎn)單的指偶劇。讓學(xué)生們感受造型游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。之后，簡(jiǎn)單歸納一下知識(shí)點(diǎn)，就可以下課了。

小學(xué)語(yǔ)文試講教案篇八

教學(xué)

目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門(mén)的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)小足球射門(mén)與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。

3、身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門(mén)。

4、心理健康:充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣。

5、社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

學(xué)生分析

足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有很強(qiáng)的集體性和趣味性,通過(guò)足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。但如何進(jìn)一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,知道簡(jiǎn)單足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)學(xué)生來(lái)講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,通過(guò)多種游戲強(qiáng)化,讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。

2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲,讓學(xué)生展示自我,符合兒童心理。 設(shè)計(jì)思路

一片足球場(chǎng) 小足球20個(gè) 欄架6個(gè)

1.課標(biāo)指出開(kāi)發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙,在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球,為足球走進(jìn)生活游戲打開(kāi)了綠色通道。2.體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性。現(xiàn)在越來(lái)越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛(ài),根據(jù)這一情況,本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話、娛樂(lè)話的體育活動(dòng),讓學(xué)生親近足球,親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

小學(xué)語(yǔ)文試講教案篇九

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一、師生互相問(wèn)好

二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)

三、

準(zhǔn)備活動(dòng) (一)熱身跑(二)活動(dòng)各關(guān)節(jié)

(三)原地熟悉球性、控制球練習(xí)

教學(xué)

任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。

1、胸前指撥球

2、單、雙手拋接球

3、腰、膝繞環(huán)

4、胯下拋接球

5、胯下繞8字

6、前踢腿腿下交接球

四、學(xué)習(xí)移動(dòng)技術(shù)

(一)教學(xué)任務(wù)：基本掌握移動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作方法

(二)概念：移動(dòng)是籃球運(yùn)動(dòng)中隊(duì)員為了改變位置、方向、速度和爭(zhēng)取高度、空間所采用的各種腳步動(dòng)作的總稱(chēng)。

(三)動(dòng)作方法與要點(diǎn)

1、基本站立姿勢(shì)：

動(dòng)作方法：兩腳前后或左右開(kāi)立，距離約與肩同寬。身體重心落在兩腳之間，略收腹含胸，屈肘，兩手放于體側(cè)前方。防守時(shí)站立姿勢(shì)稍有不同，兩腳開(kāi)立略比肩寬。屈肘降低重心，含胸，兩臂張開(kāi)。

動(dòng)作要點(diǎn)：屈膝、降低重心，抬頭，目光注視全場(chǎng)。

2、起動(dòng)

動(dòng)作方法：按基本姿勢(shì)站立，向前起動(dòng)時(shí)上體迅速前傾向前移動(dòng)重心，一只腳用力蹬地，另一只腳迅速向前跨出。向側(cè)起動(dòng)時(shí)，向起動(dòng)方向一側(cè)移動(dòng)重心，上體迅速轉(zhuǎn)向起動(dòng)方向，異側(cè)腳用力蹬地，同時(shí)腳尖轉(zhuǎn)向起動(dòng)方向，并向起動(dòng)方向跨出。

動(dòng)作要點(diǎn)：移重心，猛蹬地，快跨步，快頻率。

3、變速跑

動(dòng)作方法：跑動(dòng)中加速時(shí)，上體微前傾，用前腳掌短促有力蹬地，步頻加快，同時(shí)用力擺臂。減速時(shí)，步幅適當(dāng)增大，上體直起，用前腳掌用力抵地減緩向前的沖力，從而降低跑速。

動(dòng)作要點(diǎn)：加速時(shí)，上體前傾，步頻加快，蹬跨有利。減速時(shí)，上體稍直起，步幅加大控制速度。

4、變向跑

動(dòng)作方法：從右向左變向時(shí)，最后一步用右腳前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，同時(shí)腳尖稍?xún)?nèi)扣，迅速屈膝，腰部隨之左轉(zhuǎn)，上體向左前傾，移重心，左腳向前方跨出，然后加速前進(jìn)。

動(dòng)作要點(diǎn)：變向時(shí)，前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，另一腳步迅速朝變向方向邁出第一步。

5、側(cè)身跑

動(dòng)作方法：在跑動(dòng)時(shí)，頭部和上體轉(zhuǎn)向側(cè)面或有球的一側(cè)，腳尖朝著跑動(dòng)方向。跑動(dòng)時(shí)，既要保持奔跑速度，又要保持身體平衡，雙手自然放在腰側(cè)，密切注意觀察場(chǎng)上情況。

動(dòng)作要點(diǎn)：上體自然側(cè)轉(zhuǎn)，腳尖朝跑動(dòng)方向，眼睛平視，隨時(shí)準(zhǔn)備接球。

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小學(xué)語(yǔ)文試講教案篇十

課題：《小紙船的夢(mèng)》

年級(jí)：四年級(jí)

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

教具：多媒體課件、電子琴、彩紙、雙響筒

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生用圓潤(rùn)柔美的聲音，和諧統(tǒng)一的音色來(lái)表現(xiàn)對(duì)未來(lái)的憧憬，感受小紙船對(duì)美好生活的向往以及對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

知識(shí)與技能目標(biāo)：能用柔和、連貫的聲音，悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準(zhǔn)確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。

過(guò)程與方法目標(biāo)：聆聽(tīng)和演唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》，通過(guò)演唱理解歌詞的情感內(nèi)涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過(guò)二聲部合唱表達(dá)出主人公向往成長(zhǎng)的夢(mèng)想。通過(guò)探究合作的方式體會(huì)小紙船帶給我們的樂(lè)觀、奔放地情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲，達(dá)到背唱效果。教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵，唱好曲子的副歌部分。

教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入 1、師生問(wèn)好 2、談話導(dǎo)入

教師出示課前準(zhǔn)備好的小紙船和彩紙。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師桌上多了什么東西呢?

生：小紙船和彩紙

師：對(duì)，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢(mèng)想，小紙船的夢(mèng)想就是有個(gè)美麗的家園，同學(xué)們我們每個(gè)人都和小紙船一樣有自己的夢(mèng)想，老師想知道我們同學(xué)心中的夢(mèng)想是什么?誰(shuí)能說(shuō)一下?舉手告訴老師。

播放歌曲《小紙船的夢(mèng)》，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

生a:他想快點(diǎn)長(zhǎng)大。

生b:他想當(dāng)船長(zhǎng)。

……

課件出示關(guān)于船的圖片。

課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲旋律

(1)課件出示正歌部分，用u來(lái)跟琴模唱主旋律，達(dá)到練聲效。(2)師生合作，進(jìn)行旋律對(duì)唱。

(3)在旋律線上出示歌詞，學(xué)生初步嘗試唱詞。(4)學(xué)唱副歌部分。a、學(xué)唱高聲部

b、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)低音聲部

c、學(xué)生分組練習(xí)并配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺(jué)，感受它的和諧統(tǒng)一。

4、完整演唱歌曲，教師指導(dǎo)、糾正

生：是向上的師：對(duì)，它的旋律走向是向上的，體現(xiàn)出來(lái)我們對(duì)夢(mèng)想的向往，對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。

(三)創(chuàng)編旋律，動(dòng)手實(shí)踐 1、請(qǐng)同學(xué)們也用向上的旋律線條創(chuàng)編一條簡(jiǎn)短的4小節(jié)的旋律來(lái)表現(xiàn)你的夢(mèng)想。

2、學(xué)生創(chuàng)編旋律，并把自己創(chuàng)編的旋律唱出來(lái)和大家一起分享。 3、用課前準(zhǔn)備好的彩紙折小紙船，看誰(shuí)折的又快又好。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生。

課堂小結(jié)，情感升華

師：今天咱們一起愉快的學(xué)習(xí)了《小紙船的夢(mèng)》，在學(xué)習(xí)中大家樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所以，老師希望同學(xué)們能夠用實(shí)際行動(dòng)，通過(guò)努力，達(dá)成自己心中的夢(mèng)想，最后，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張小紙條寫(xiě)上自己的夢(mèng)想，折好紙條放進(jìn)船里，讓我們駕著滿(mǎn)載理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧!

播放放音樂(lè)，學(xué)生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。

應(yīng)聘美術(shù)老師試講法寶“三力三忌”

寫(xiě)給正要參加應(yīng)聘美術(shù)老師要從參加試講的同胞

招考新教師的試講法寶“三力三忌”

——參加yw市2011年招考教師試講評(píng)委后的體會(huì)

習(xí)等內(nèi)容及其為什么要涉及這些內(nèi)容的原因）陳述出來(lái)，讓大家評(píng)價(jià)。

后想當(dāng)美術(shù)老師的試講有一些幫助。要有“三力”

自信力

對(duì)自己要充滿(mǎn)信心，絕不能心里奔潰，想想這么多人，這么復(fù)雜的考試程序，堅(jiān)持到底，相信自己是最棒的，相信自己是肯定可以的。做到禮儀有節(jié)、眼神溝通、手勢(shì)自然、語(yǔ)言流暢、穿著得體。首先在禮儀上要有節(jié)，敲門(mén)后，推開(kāi)一條門(mén)縫，看到教室里的評(píng)委示意或者自己去感受可以進(jìn)去了嗎？就從容地進(jìn)去。一進(jìn)門(mén)挺直腰桿，環(huán)視評(píng)委一遍，告知我是什么組別幾號(hào)，同時(shí)在黑板右上角書(shū)寫(xiě)號(hào)碼。開(kāi)始試講時(shí)普通話要流暢，盡量標(biāo)準(zhǔn)，注意抑揚(yáng)頓挫，同時(shí)眼神要平視評(píng)委老師，不能捧著自己書(shū)寫(xiě)的教案。手勢(shì)擺動(dòng)要自然，不要太做做，有的手會(huì)沒(méi)有地方放，這些肢體語(yǔ)言在試講演都可以有個(gè)預(yù)設(shè)。穿著要得體，女孩子不要太露的，穿裙子也盡量不要太“妖艷”，太粉色或者是紗料透明的。在講之前看看一眼自己的服裝有沒(méi)有不整體的地方，像有一位女生是穿襯衫的，結(jié)果一邊是栓在腰帶里面，一邊衣角是掛在外面，一邊走一邊講，晃蕩著感覺(jué)不好。好幾位男生，襯衫衣服感覺(jué)很不錯(cuò)，可是都是散在皮帶外面，假如扣在皮帶里面也許更加精神，老師的感覺(jué)會(huì)更好，干凈利落，不是說(shuō)美術(shù)老師就是邋遢的形象。有幾位女生很好，直條的短袖襯衫，胸前一個(gè)連在衣服上的蝴蝶結(jié)子，束腰，外披短袖短裝，感覺(jué)就是一位老練的慈祥老師。在試講過(guò)程遇到“疙瘩”，力不從心，一定不能著急，要靜心，其實(shí)評(píng)委不是無(wú)情物，會(huì)整體考量的。像有一位老師一進(jìn)來(lái)很有禮貌，很輕松，講到一半，說(shuō)講不下去，想走了，我們都說(shuō)還有時(shí)間，繼續(xù)講，很不錯(cuò)的，都是一番鼓勵(lì)的話語(yǔ)，最后堅(jiān)持下來(lái)了，成績(jī)也不是最差的哦。

理解力

還知道哪些特別經(jīng)典的城市雕塑呢？你了解這些作品的真實(shí)意義嗎？

表達(dá)力

師不是簡(jiǎn)單重復(fù)。

勢(shì)思想，不要混同。美術(shù)的視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、趣味性等如何去充分展示。

三忌

要關(guān)注的。

三忌：隨便裝，不修邊幅。盡量端莊大方，不花俏。

一些小竅門(mén)

可以利用紙和筆去想哦。2.不帶任何材料，女孩子可以用發(fā)夾、包包等物品。3.要帶手表，電子表方便，最好數(shù)字顯示大一點(diǎn)的。

聽(tīng)語(yǔ)言，找出問(wèn)題，自己盡量去修補(bǔ)。5.鍛煉好語(yǔ)言和眼神。

本文作者：王曉文

小學(xué)美術(shù)試講教案|《飄來(lái)飄去的小島》

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一、教材分析：

本課是人教版美術(shù)四年級(jí)(下)15課飄來(lái)飄去的小島，學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)樵煨?表現(xiàn)，1課時(shí)。

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手制作能力。

(問(wèn)題：考生在分析教材時(shí)由于教材上只沉陷了一些泡沫小島和海洋，學(xué)生在處理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟時(shí)不知該如何下手，被簡(jiǎn)單的教材給難住了，沒(méi)辦法拓展，其實(shí)就從教材本身出發(fā)，先抓住教材的主干，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，之后在教學(xué)環(huán)節(jié)上增加趣味性和互動(dòng)活動(dòng)，切忌在大方向上卡殼導(dǎo)致后續(xù)無(wú)法進(jìn)行。)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗(yàn)白色泡沫板材料的特性。

2：利用泡沫板有創(chuàng)意的動(dòng)手制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體會(huì)美術(shù)制作的魅力，樹(shù)立美源于生活的理念。

(問(wèn)題：學(xué)生在處理三維目標(biāo)時(shí)，極容易把知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)弄混淆，其實(shí)針對(duì)本課和所有設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)，知識(shí)與技能目標(biāo)是源于本課的基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)點(diǎn)和一些操作步驟，即是靜態(tài)的知識(shí);而過(guò)程與方法目標(biāo)即掌握制作步驟后去運(yùn)用的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)的知識(shí)。)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

泡沫板、卡紙、畫(huà)筆、小刀、膠帶等材料

(問(wèn)題：一般在陳述時(shí)可只說(shuō)特殊工具、一般教學(xué)準(zhǔn)備如多媒體、ppt、圖片可不說(shuō);試講前可以不陳述工具，但是需要在教案上寫(xiě)出來(lái)，而且在動(dòng)手制作環(huán)節(jié)明確指出有哪些工具。)

四、教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入新課：

放動(dòng)畫(huà)片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來(lái)漂去的小島嗎?怎樣才能讓小島漂來(lái)漂去?

(問(wèn)題：學(xué)生想不到貼切的導(dǎo)入，為了新穎創(chuàng)意強(qiáng)加導(dǎo)入，如本課時(shí)有學(xué)生用東方之星沉船事件，想通過(guò)時(shí)事新聞?dòng)眯u來(lái)拯救失事者，一是對(duì)于4年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)東方之星沉船事件的消極影響過(guò)大，二是與本課主題不太貼切，建議用歡快的例子去引導(dǎo)小學(xué)課堂。)2、引導(dǎo)階段：

啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)小島的印象。

看課件，分析島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼上的動(dòng)植物的情況。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來(lái)漂去的小島上都會(huì)發(fā)生什么事情。

(問(wèn)題：很多學(xué)生在試講時(shí)沒(méi)有考慮學(xué)情，以成人的角度去教課，導(dǎo)致過(guò)程簡(jiǎn)單，沒(méi)有引導(dǎo)和鋪陳。一般來(lái)說(shuō)，在導(dǎo)入之后，可以進(jìn)行一個(gè)問(wèn)答和談話，從標(biāo)題出發(fā)，如飄來(lái)飄去的小島，可以讓學(xué)生談一談見(jiàn)過(guò)的小島，小島的構(gòu)成，小島的色彩;如千變?nèi)f化的帽子，從帽子出發(fā)，談一談生活當(dāng)中有哪些帽子;如此可以把課堂展開(kāi)，從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)也可以喚醒學(xué)生的課堂興趣。)3、創(chuàng)作階段：

討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來(lái)漂去的小島比較好?

從自己組帶來(lái)的材料中找出最適合做漂來(lái)漂去的小島的，并說(shuō)明原因。

(問(wèn)題：有些考生在設(shè)計(jì)時(shí)過(guò)于死板，沒(méi)有緊扣題目，課題是“飄來(lái)飄去的小島”，所以需要讓學(xué)生討論材料的特質(zhì)，從而引出泡沫板、塑料瓶等特殊材料。加上小島制作步驟簡(jiǎn)單，基本不需要老師動(dòng)手做示范，所以在材料討論完成后可以直接進(jìn)行課堂動(dòng)手制作環(huán)節(jié)，不要按照試講的思路硬要加示范講解環(huán)節(jié)，如果有學(xué)生)

作業(yè)要求： 用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫(huà)人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。

可以由學(xué)生單人完成;也可以小組為單位，分工合作完成。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。對(duì)比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。1.看外觀。2.看構(gòu)造。3.看裝飾。

(問(wèn)題，考生設(shè)置的自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)，流于形式，沒(méi)有發(fā)揮真正的作用，虛有其表。具體表現(xiàn)為請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示，然后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，最后老師總結(jié)表?yè)P(yáng)全班的表現(xiàn)。如何把環(huán)節(jié)展開(kāi)讓考官感到真實(shí)可觀呢，一，給學(xué)生的作品或畫(huà)作起名字，老師在請(qǐng)學(xué)生展示時(shí)說(shuō)出名字;二，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)不用過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，從簡(jiǎn)單的顏色，線條;三，最后的師評(píng)，專(zhuān)業(yè)化，對(duì)作品進(jìn)行具體的分析，著重表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意。)

以上是中公資深講師張曉霞針對(duì)試講考生在面對(duì)較簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)應(yīng)用課(以飄來(lái)飄去的小島為例)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，考生備考時(shí)應(yīng)注意教材難易的處理方法，總結(jié)出個(gè)人備考不同領(lǐng)域的試講思路。

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