奉天①東關(guān)模范學(xué)校②第二周年紀(jì)念日感言(為中華之崛起而讀書)

周恩來

最可寶貴、最有價(jià)值而又最觸動(dòng)同學(xué)諸君之種種感情者，非吾東關(guān)模范學(xué)校成立第二周年紀(jì)念之今日乎·念四小時(shí)，一刻千金，拍掌歡呼，全校同慶，亦云盛矣。然余一霎時(shí)而憮然③，回憶昔日改組成立時(shí)，締造之艱難，氣象之蕭條，歲時(shí)再歷，同學(xué)舊友，十存六七。撫今追昔，神為傷已。一霎時(shí)，余又欣然，睹今日校舍之宏，人才之盛，蹌蹌濟(jì)濟(jì)④，肅肅雍雍⑤，珥筆⑥者紀(jì)盛事，觀光者相勞慰，已足稱一時(shí)之嘉會(huì)也。而一霎時(shí)，余更嗒然⑦。夫創(chuàng)之既艱，后難為繼。今年今日，進(jìn)步逾于去年今日;明年今日之進(jìn)步，未審亦如今年之于去年否也·嗟呼!負(fù)此責(zé)任者誰乎·其惟吾校校長(zhǎng)、教員諸公已耳，其惟吾校全體諸同學(xué)已耳。余深愛此最可寶貴、最有價(jià)值之第二次紀(jì)念日，即不能不厚望我最可欽佩、最有學(xué)識(shí)之校長(zhǎng)、教員諸公，更不能不厚責(zé)我最可危險(xiǎn)、最有成就之全校諸同學(xué)也。吾校司教育之諸公乎!諸公為國(guó)家造人才，當(dāng)殫其聰明，盡其才力。求整頓宜重實(shí)際，務(wù)外觀先察內(nèi)容，勿自隳⑧行檢，以失人則效;勿鋪張粉飾，以博我名譽(yù);更勿投身政界黨會(huì)，謀利營(yíng)私，以紛擾其心志，而日事敷衍。校長(zhǎng)為學(xué)生擇良教材，教習(xí)為學(xué)生謀深造就，守師嚴(yán)道尊之旨，除囂張浮躁之習(xí)。注重道德教育，而輔之以實(shí)利美感，更振之以軍國(guó)民之精神。教育美滿，校風(fēng)純正，則此紀(jì)念日乃可因之而永久。由第二周年，以至第三周年，而達(dá)于無窮期之周年者，實(shí)賴我司教育諸公之熱心維持而已矣。吾全校之諸同學(xué)乎!吾人何人，非即負(fù)將來國(guó)家責(zé)任之國(guó)民耶·此地何地，非即造就吾完全國(guó)民之學(xué)校耶·圣賢書籍，各種科學(xué)，何為為吾深究而悉討·師之口講指畫，友之朝觀夕摩，何為為吾相切而相劘⑨·非即欲吾受完全教育，成偉大人物，克負(fù)乎國(guó)家將來艱巨之責(zé)任耶·以將來如許之重負(fù)，基礎(chǔ)于小學(xué)校三四年中，同學(xué)，同學(xué)，宜如何奮勉，始對(duì)之而不愧哉!一物不知，學(xué)者之恥。同學(xué)其博學(xué)乎·好問則裕，自用則小。同學(xué)其審問乎·思之思之，鬼神通之;差以毫厘，謬之千里。同學(xué)其慎思而明辨乎·學(xué)矣，問矣，思辨矣，而猶或淺嘗輒止，見異思遷，躐等⑩以求進(jìn)，自是而非人焉。吾恐同學(xué)之智識(shí)亦無由新，道德亦無由固，而欲叢人才、蔚國(guó)器，難矣。如是，則書不將虛此讀，業(yè)不將虛此習(xí)，師不將虛此教誨，友不將虛此切磋，吾模范學(xué)校不將虛此造就，而兩周年之光陰不又將虛此度過也哉!惟望吾全校諸同學(xué)惕然自警而已矣!余于此紀(jì)念日中抒此謬妄，其以前所云者，為吾校司教育諸公望;其以后所云者，為同學(xué)諸人勉。韙[[!B11]]我罪我，所弗計(jì)也。然而去年今日往矣;今年今日，未往而已往矣;明年今日，他年今日，余將拭目而觀吾東關(guān)之模范學(xué)校，更觀吾全校同學(xué)之學(xué)生。

作于1912年10月選自1998年2月中央文獻(xiàn)出版社《周恩來早期文集》

〔注釋〕　①奉天：清順治年間，設(shè)奉天府。1907年設(shè)奉天省，轄境為今遼寧省與內(nèi)蒙、吉林的部分區(qū)域。1929年，改名為遼寧省。　②東關(guān)模范學(xué)校：位于今遼寧省沈陽市大東區(qū)東順城街育才巷10號(hào)，前身為奉天官立第六兩等小學(xué)堂，創(chuàng)建于1905年，1910年改稱奉天官立東關(guān)模范兩等小學(xué)堂。辛亥革命后，改堂為校。學(xué)校設(shè)初級(jí)班和高級(jí)班，分別招收7—10歲和11—15歲孩子，故稱“兩等”。1910年秋至1913年春，周恩來在此讀書。1978年1月，中共遼寧省委和沈陽市委決定在該址建立周恩來少年讀書舊址紀(jì)念館。　③憮然(wǔ rán)：悵然失意貌。　④蹌蹌(qiàng)濟(jì)濟(jì)：形容步趨有節(jié)，多而整齊貌。　⑤肅肅雍雍：肅肅，恭敬貌。雍雍， 和洽貌。　⑥珥(ěr)筆：古代史官、諫官入朝插于冠側(cè)之筆，以便隨時(shí)記錄、寫作。　⑦嗒(tà)然：形容懊喪的神情。　⑧隳(huī)：毀壞。　⑨劘(mó)：削;切。　⑩躐(liè)等：超越等級(jí)，不按次序。　[[!B11]]韙(wěi)：是，對(duì)。〔鑒賞〕　周恩來(1898—1976)，字翔宇，曾用名伍豪等，原籍浙江紹興，生于江蘇淮安。馬克思列寧主義者，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)人民解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。周恩來青少年時(shí)代有兩句話為人們所熟知。一是在小學(xué)課堂上回答老師提問;“請(qǐng)問諸生為什么讀書·”回答有的說：“為做官而讀書。”也有的說：“為掙錢而讀書”、“為明理而讀書”……只有周恩來清晰地回答：“為中華之崛起而讀書!”二是中學(xué)畢業(yè)赴日本留學(xué)前，給同學(xué)的臨別贈(zèng)言：“愿相會(huì)中華騰飛世界時(shí)”。實(shí)際上更充分反映他青少年時(shí)代就有遠(yuǎn)大志向的還是這篇《感言》。周恩來在12歲時(shí)隨伯父周貽庚的工作調(diào)動(dòng)，進(jìn)入東關(guān)模范學(xué)校學(xué)習(xí)，并被編入高等丁班。在這里，少年周恩來經(jīng)歷了辛亥革命，受到了新知識(shí)和思想的影響，立志“為中華之崛起而讀書”。正是這種抱負(fù)，使得周恩來勤奮刻苦、認(rèn)真學(xué)習(xí)，各門功課都好，最為突出的是作文、書法和英文三科。1912年10月，該校隆重舉行紀(jì)念建校兩周年活動(dòng)。年僅14歲的周恩來寫下了《奉天東關(guān)模范學(xué)校第二周年紀(jì)念日感言》。當(dāng)時(shí)周恩來的國(guó)文老師給予此文的評(píng)價(jià)是：“教不如此不足以言教，學(xué)不如此不足以言學(xué)，學(xué)校不如此不足以言學(xué)校，文章不如此不足以言文章”，“心長(zhǎng)語重，機(jī)暢神流”。因此，1913年6月，奉天舉辦教育成績(jī)展覽會(huì)時(shí)，此文選為甲等作文，同年收入《奉天教育品展覽會(huì)國(guó)文成績(jī)》一書。1915年，此文被收入上海進(jìn)步書局出版的《學(xué)校國(guó)文成績(jī)》和上海大東書局出版的《中學(xué)生國(guó)文成績(jī)精華》兩書。在這篇《感言》中，年少的周恩來懷著強(qiáng)烈的使命感，對(duì)于振興國(guó)家和民族表達(dá)了自己的思考。他立足傳統(tǒng)文化，就教育的目的和師生的責(zé)任進(jìn)行詳細(xì)的闡述。文章立意高遠(yuǎn)，言簡(jiǎn)意賅，字里行間洋溢著遠(yuǎn)大的志向和愛國(guó)的激情，認(rèn)為中國(guó)要富強(qiáng)，應(yīng)該從根本做起，把教育辦好。國(guó)家辦學(xué)校，就是為社會(huì)造就人才;為了使中華民族強(qiáng)盛起來，學(xué)校要辦好教育，學(xué)生要勤于學(xué)習(xí)，善于思考。并明確表示：“吾人何人，非即負(fù)將來國(guó)家責(zé)任之國(guó)民耶·此地何地，非即造就吾完全國(guó)民之學(xué)校耶·”拋棄了千百年來大多讀書人求學(xué)為了做官的陳腐觀念：“勿投身政界黨會(huì)，謀利營(yíng)私。”《感言》開篇運(yùn)用否定反詰的“非……乎”句式，揭示“最可寶貴、最有價(jià)值而又最觸動(dòng)同學(xué)諸君”的感情，正是東關(guān)模范學(xué)校成立二周年慶典這一學(xué)校發(fā)展的大事。然后作者逐一表達(dá)了此時(shí)此刻激蕩于心中的“種種感情”，一是歡樂之情，即“念四小時(shí)，一刻千金，拍掌歡呼，全校同慶”;二是憮然之情，即“回憶昔日改組成立時(shí)，締造之艱難，氣象之蕭條，歲時(shí)再歷，同學(xué)舊友，十存六七”;三是欣然之情，即“睹今日校舍之宏，人才之盛，蹌蹌濟(jì)濟(jì)，肅肅雍雍，珥筆者紀(jì)盛事，觀光者相勞慰，已足稱一時(shí)之嘉會(huì)”;四是嗒然之情，即“創(chuàng)之既艱，后難為繼”。他以當(dāng)時(shí)學(xué)校的狀況好于前一年來說明創(chuàng)立時(shí)的不容易，并展望學(xué)校的未來，對(duì)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展表示擔(dān)憂。少年周恩來以身臨其境的筆觸，抒發(fā)了諸多情感，視野寬闊，立意高遠(yuǎn)，融會(huì)貫通，文思雅妙。那么，誰應(yīng)該對(duì)學(xué)校的發(fā)展負(fù)有責(zé)任呢·少年周恩來認(rèn)為，一為學(xué)校校長(zhǎng)和教員，二為學(xué)校全體同學(xué)。他在文中借學(xué)校周年慶典契機(jī)，寄“厚望”于“最可欽佩、最有學(xué)識(shí)之校長(zhǎng)、教員諸公”，并“厚責(zé)”于“最有成就之全校諸同學(xué)”。拳拳之心，油然而生，充分表達(dá)了對(duì)學(xué)校的深愛之情。周恩來又奮勉全校上下謀劃學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景，分三個(gè)方面別加以闡釋。首先，認(rèn)為教育的功能和教員的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)“為國(guó)家造人才”;教職人員的職責(zé)，應(yīng)在于“殫其聰明，盡其才力”。實(shí)現(xiàn)這一職責(zé)的方法，是“求整頓宜重實(shí)際”，“務(wù)外觀先察內(nèi)容”。還要做到三“勿”：一“勿自隳行檢，以失人則效”;二“勿鋪張粉飾，以博我名譽(yù)”;三“勿投身政界黨會(huì)，謀利營(yíng)私”。校長(zhǎng)的職責(zé)是“擇良教材”，教員的職責(zé)是“謀深造就”，兩方面都要做到“守師嚴(yán)道尊之旨，除囂張浮躁之習(xí)”。同時(shí)，學(xué)校教育的主旨應(yīng)為“注重道德教育”、“實(shí)利美感”、“軍國(guó)民之精神”，才能達(dá)到“教育美滿，校風(fēng)純正”的理想境界。總之，只有依賴“教育諸公之熱心維持”，學(xué)校的慶典才能年復(fù)一年地永久辦下去。在此，少年周恩來“學(xué)校興亡，學(xué)子有責(zé)”的主張，是“天下興亡，匹夫有責(zé)”傳統(tǒng)的社會(huì)責(zé)任感的具體化。其次，作為學(xué)生，職責(zé)在于把自己視為“負(fù)將來國(guó)家責(zé)任之國(guó)民”，這樣才符合辦學(xué)校為“造就完全國(guó)民”的目的。少年周恩來提出學(xué)校要培育“完全國(guó)民”的思想，仍然值得今天的教育部門和各類學(xué)校深思。關(guān)于學(xué)習(xí)之目的，文中問到：學(xué)生為什么要對(duì)各種“圣賢書籍”、“各種科學(xué)”，進(jìn)行“深究”·為什么要對(duì)教師的“口講指畫”進(jìn)行“相切”、“相劘”，并與同學(xué)“朝觀夕摩”·一言以蔽之：“受完全教育，成偉大人物”，以擔(dān)當(dāng)將來的艱巨責(zé)任。把個(gè)人學(xué)習(xí)與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來，反映了少年周恩來志存高遠(yuǎn)。同學(xué)如何成為“負(fù)將來國(guó)家責(zé)任之國(guó)民·”少年周恩來借“一物不知，儒者之恥”之句，明晰了學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求的學(xué)習(xí)態(tài)度。這對(duì)當(dāng)今的學(xué)風(fēng)建設(shè)同樣具有重要意義。再次，闡述學(xué)習(xí)之法。一要“好問”而不“自用”。“好問則裕，自用則小。”二要“慎思”、“明辨”。切不可“差以毫厘”、“淺嘗輒止”、“見異思遷”、“躐等求進(jìn)”。這樣才能避免“智識(shí)”上“無由新”，“道德”上“無由固”，做到“叢人才、蔚國(guó)器”。唯其如此，學(xué)校師生才能夠“書不將虛此讀，業(yè)不將虛此習(xí)，師不將虛此教誨，友不將虛此切磋，吾模范學(xué)校不將虛此造就，而兩周年之光陰不又將虛此度過也哉”。少年周恩來還呼告全體同學(xué)一定要“惕然自警”。文章的結(jié)尾，作者表達(dá)了自己的心跡：即于個(gè)人得失，亦全然不顧，這是“完全國(guó)民”思想的體現(xiàn)。《感言》運(yùn)用文言詞句，辭格嫻熟，思想新穎，立意深邃，語言敦厚，文風(fēng)樸實(shí)，論說精辟，體現(xiàn)了少年周恩來志存高遠(yuǎn)、自勵(lì)刻苦、善思好學(xué)的精神，憂國(guó)憂民、奮發(fā)向上、建功立業(yè)的情懷。他少年時(shí)代就有“為中華之崛起”而讀書的言論和主張，不僅他自己終生身體力行，而且對(duì)于中國(guó)教育的發(fā)展和學(xué)生的啟迪，同樣意蘊(yùn)深長(zhǎng)。