題無(wú)大小，唯新是圖

季先生語(yǔ)錄：

見(jiàn)解不論大小，唯新是圖。論文題目不怕小，就怕不新。我個(gè)人覺(jué)得，這是非常重要的一點(diǎn)。只有這樣，學(xué)術(shù)才能“日日新”，才能有進(jìn)步。否則滿(mǎn)篇陳言，東抄西抄，饾饤拼湊，盡是冷飯。雖洋洋數(shù)十甚至數(shù)百萬(wàn)言，除了浪費(fèi)紙張、浪費(fèi)讀者的精力以外，還能有什么效益呢？

一個(gè)國(guó)家，或是一個(gè)民族，若是沒(méi)有創(chuàng)新思想，沒(méi)有創(chuàng)新的成就，那幾乎等于走在死亡的邊緣，岌岌可危。人亦如此，而治學(xué)更是如此。若是沒(méi)有推陳出新，那就好比掉入了漩渦之中，總是在某一個(gè)局域或范圍中來(lái)回旋轉(zhuǎn)，沒(méi)有進(jìn)步，更沒(méi)有突破。誠(chéng)如美國(guó)現(xiàn)代著名企業(yè)家艾柯卡說(shuō)的：“不創(chuàng)新，就死亡。”這句話(huà)，充分顯現(xiàn)了創(chuàng)新的重要性。

事實(shí)證明，人生沒(méi)有創(chuàng)新，就好比大海沒(méi)有活水，就好像空氣不會(huì)流動(dòng)，其后果是可想而知的。學(xué)習(xí)中，若是不能創(chuàng)新，就只能走別人走過(guò)的路，按照別人的思維去思考，沿用別人的觀點(diǎn)去欺世盜名，無(wú)法架構(gòu)自己的觀點(diǎn)，更難以推陳出新，無(wú)法為文化或是學(xué)術(shù)的發(fā)展做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

所以說(shuō)，我們不僅要勤奮好學(xué)，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還得創(chuàng)新。這樣，才不會(huì)成為死記硬背的書(shū)呆子，不會(huì)成為別人思想上的附庸，才能悟出自己的東西，才能想別人之所不能想，說(shuō)別人之所不能說(shuō)……總而言之，才能編織出自己的一片天。

拿做學(xué)生的來(lái)說(shuō)，每個(gè)大學(xué)生都要寫(xiě)學(xué)士論文，每個(gè)研究生都要寫(xiě)碩士論文，而每個(gè)博士生都要寫(xiě)博士論文……不論是哪種論文，我們都需要借鑒別人的觀點(diǎn)，需要“站在巨人的肩膀上”成長(zhǎng)。但是，若是只是一味地借鑒、引用，那就只能算是一種統(tǒng)計(jì)與歸納了，難以發(fā)現(xiàn)新的研究視角，更難以得出新穎的結(jié)論。這時(shí)候，即便題目再有創(chuàng)意，也不論題目大小，都難以有令人為之一振的成果。

再如，一個(gè)學(xué)者，若是一生都只能循規(guī)蹈矩地做學(xué)問(wèn)，即便博采眾長(zhǎng)，也難以取長(zhǎng)補(bǔ)短，因?yàn)樗蚱撇涣顺Ｒ?guī)，越不過(guò)常規(guī)思維的束縛，研究來(lái)研究去，反反復(fù)復(fù)說(shuō)的可能都是一個(gè)同樣的結(jié)論。縱然題目很大，或是很有研究的價(jià)值，但是，不能因創(chuàng)新而賦予篇章獨(dú)特的內(nèi)容，也是徒勞的。

又如，一個(gè)作家，其創(chuàng)造性思維若是局限于某一種題材，某一種風(fēng)格，某一種思想，那么，這樣的文章或小說(shuō)，是難以有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值的，而對(duì)其個(gè)人來(lái)說(shuō)，其成就也便被定格在某種固定的刻度上了。對(duì)作家來(lái)說(shuō)，這是非常可悲的。無(wú)關(guān)書(shū)名的好壞與大小，只因?yàn)闆](méi)有創(chuàng)新思想，沒(méi)有突破。

因此，我們要引以為鑒，既要做一個(gè)勤奮好學(xué)的人，也要做一個(gè)敢于創(chuàng)新的人。這樣才能把因勤奮而積累的學(xué)識(shí)變成自己的東西，彰顯自己獨(dú)到的特色。否則，將很可能隨波逐流，人云亦云。

那么，我們要如何才能做到，不管題的大小與好壞，唯新是圖呢？下面這個(gè)故事能給大家一定的啟發(fā)。

據(jù)說(shuō)，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)剛誕生的時(shí)候，籃筐是用真正的籃子做的。因此，每次把球投進(jìn)去以后，為了確保比賽順暢地進(jìn)行，必須在旁邊安排一個(gè)專(zhuān)門(mén)爬梯子去取球的人。盡管這樣，有的時(shí)候，比賽還是會(huì)因此而被迫中斷。所以，在那時(shí)，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并不像今天這樣激烈。

為了讓比賽順暢地進(jìn)行下去，人們想了很多法子，但是結(jié)果都不太理想。后來(lái)，一位發(fā)明家為此專(zhuān)門(mén)制造了一種只要一拉就能把球彈出來(lái)的機(jī)器。但是，這種方法仍然不能從根本上解決問(wèn)題，無(wú)法讓比賽激烈起來(lái)。

后來(lái)有一天，一位父親帶著兒子來(lái)現(xiàn)場(chǎng)看比賽。小男孩看到取球的人不厭其煩地去取球，疑惑不解地說(shuō)：把籃筐的底去掉不就好了嗎？小男孩一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，于是，人們便拿起剪刀，減去了籃筐的底，自此，籃球比賽能順暢地進(jìn)行，其激烈程度，從今天NBA驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面就可以得見(jiàn)了。

在學(xué)習(xí)中，我們講求創(chuàng)新，也需要這樣一把剪刀。我們要果斷地拿起剪刀，剪掉那些纏繞我們思維的“籃筐”，還自己一個(gè)自由的思緒，成就一個(gè)打破陳規(guī)、推陳出新的自己。若不然，我們將可能如取球的人一樣，只能機(jī)械地重復(fù)同樣一種思維，做同樣一件事。這對(duì)渴望學(xué)而有成的人來(lái)說(shuō)，是非常不可取的。