范成大

晝出耘田夜績麻， 村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織， 也傍桑陰學種瓜。

范成大六十一歲在石湖養病時寫的田園詩《四時田園雜興》，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五組，各十二首。作者在這些詩中能比較客觀地反映勞動人民的生活面貌，不同于歷來那些寄寓隱逸思想的山水田園詩。這里選錄的是兩首有關兒童情趣的詩。

這首詩寫小孩子學著大人在桑陰下種瓜的行動，表現他們雖然年幼無識，還不懂得稼穡的艱難，可是耳濡目染之中，也學著種瓜了。

窮人的孩子早當家。村莊中的兒女都很早學會管理家事，支撐門戶。他們成為家庭中的主要勞動力，而且耕作很是辛苦“晝出耘田夜績麻”，男耕女織，早晚不息。在這樣的家庭環境中，孫兒們自然也不會去讀書作文，調琴理瑟，跟著大人到田野里勞動。他們的游戲也就變成了傍著桑陰學種瓜了。

作者的意圖在于寫童孫雖然未解耕織，可是卻去學了種瓜，看來好象在于稱贊小孩子懂事，其實這恰恰反映了一種令人辛酸的現實，不懂事的小孩子卻要去做不該他們現時做的事，居然還感到有趣味，豈不違背了通常的人情。范成大的《四時田園雜興》并不完全是寫農家樂，象“采菱辛苦廢犁鋤，血指流丹鬼質枯。無力買田聊種水，近來湖面亦收租。”就反映了剝削制度下的慘痛生活。因此，我們如果把童孫的學種瓜只看作是小孩子的趣事，而不能體味其中的酸苦，那就失之于淺表了。

靜看檐蛛結網低， 無端妨礙小蟲飛。

蜻蜓倒掛蜂兒窘， 催喚山童為解圍。

這也可以說是首寫兒童生活情趣的詩。小孩子呆呆地在屋檐下看著蜘蛛網，忽然看到蜻蜓飛來給“倒掛”在網上，蜜蜂也給蛛絲纏住了，于是他連忙大聲喊山邊的大孩子來為蜻蜓、蜂兒解圍。

這個小孩子出于他天真善良的心理，同情被害者，因而要救援蜻蜓和蜂兒。可是他自己不敢上前，便“催喚山童為解圍”。他內心急切，急呼猛喊，窘迫不堪。詩人抓住這一智窮情急的鏡頭，活畫出兒童的生動形象，使詩頓覺稚趣充溢。