李商隱

兗師我驕兒， 美秀乃無匹。文葆未周晬， 固已知六七。四歲知姓名， 眼不視梨栗。交朋頗窺觀， 謂是丹穴物。前朝尚器貌， 流品方第一。不然神仙姿，不爾燕鶴骨。安得此相謂?欲慰衰朽質。青春妍和月，朋戲渾甥侄。繞堂復穿林， 沸若金鼎溢。門有長者來，造次請先出。客前問所須， 含意不吐實。 歸來學客面， 闈敗秉爺笏。或謔張飛胡，或笑鄧艾吃。豪鷹毛崱屴，猛馬氣佶傈。截得青筼筜，騎走恣唐突。忽復學參軍，按聲喚蒼鶻。又復紗燈旁，稽首禮夜佛。仰鞭罥蛛網，俯首飲花蜜。欲爭蛺蝶輕，未謝柳絮疾。階前逢阿姊，六甲頗輸失。凝走弄香奩，拔脫金屈戍。抱持多反倒，威怒不可律。曲躬牽窗網，衉唾拭琴漆。有時看臨書，挺立不動膝。古錦請裁衣，玉軸亦欲乞。請爺書春勝，春勝宜春日。芭蕉斜卷箋，辛夷低過筆。爺昔好讀書，懇苦自著述。憔悴欲四十，無肉畏蚤虱。兒慎勿學爺，讀書求甲乙。穰苴司馬法，張良黃石術。便為帝王師，不假更纖悉。況今西與北，羌戎正狂悖。誅赦兩未成，將養如痼疾。兒當速長大，探雛入虎穴。 當為萬戶侯，勿守一經帙。

全詩分三部分。第一部分總寫驕兒的外貌內質，外人夸，家人喜。第二部分寫驕兒的各種天真活潑的情態。第三部分抒寫因驕兒引起的感慨和對驕兒的期望。

第一部分從開頭到“欲慰衰朽質”。“兗師我驕兒，美秀乃無匹”，總起下文，也是對兗師的總寫。說他的外美內秀，世上無雙，從而歸結為“驕”。小兒驕敏， 自己也引為驕傲。這孩子沒有滿周歲的時候，就能識得六和七的數，到了四歲時也就懂得自己的姓名了，而且不象一般的小孩子，只知道覓求梨栗等食品。接著從親朋的夸贊，側面烘托其美秀。親朋夸獎兗師器宇不凡，說他有神仙之姿，貴人之相，是第一流的人品。詩人雖然說親朋們的夸說是“欲慰衰朽質”，藉以安慰我這衰朽無用的人，可是這也正是他要聽的話。在這貌似自謙的口吻中，流露著有這樣愛子的驕傲。以上是從靜的角度寫驕兒，下面則從動的方面敘寫。

第二部分從“青春妍和月”，到“辛夷低過筆”。兗師和朋友嬉戲，在那月光皎潔的春晚，和堂兄弟、表兄弟戲鬧，繞著堂屋追，穿過樹林找，吵嚷之聲就如鍋中的水煮沸了一般。兒童追逐叫嚷情態，躍然紙面。詩人選取典型細節表現兗師的天真和聰慧。來了客人，他搶著去迎接。當著客人的面問他要什么時，他卻羞澀地不講要什么。迎客，表現了他的好奇、好客、好動， 已懂得不能當著客人的面要梨與栗之類，“含意”說明他有這方面的愿望，“不吐實”，則懂得羞澀與謙讓。小孩子的有趣，還在于摹仿大人的樣子。他捧著父親的手版摹仿客人匆匆進門的樣子，摹仿莽張飛的架勢和鄧艾口吃的神態，摹仿豪鷹展翅和駿馬飛奔，摹仿參軍戲里參軍和蒼鶻的表演，摹仿大人在紗燈旁拜佛。凡是他于生活中見到覺得有趣的行為，都模擬了做。由此不僅可見出他接觸的廣泛，興致的濃烈，也看出一個淘飛的男孩特有的粗放、縱逸的器質。他到戶外活動，舉鞭牽取蛛網，俯首吮吸花蜜，奔跑起來就和蛺蝶一樣輕盈、快速。更為有趣的是寫他和姊姊“賽六甲”的一場鬧劇。“六甲”，一說是比賽書寫六十甲子，一說是“雙陸”。明明是比賽輸了，卻要打贏仗，就去翻弄姊姊的梳妝盒，以為報復，甚至拗脫了盒上的鉸鏈。當阿姊要抱開他時，他拼力掙扎，索性賴在地上，就是對他施威發怒也不能制止。這一段寫小孩子的恃幼驕縱，可謂維妙維肖。最后寫兗師進入書房后的活動，他順手拉過窗紗，吐口唾沫拭琴，全神貫注地注視著父親臨帖，要求用錦緞裁作書包的內衣，用玉軸作書軸，遞過紙筆請父親在“春勝”上寫字。這一段又寫他十分文靜，展示了兗師聰明好學，回應“謂是丹穴物”的評說。

以上寫驕兒的頑皮可愛，或寫他室內活動或寫他室外嬉游;或寫合伙玩耍，或寫他單獨行動;或寫他學人行為，或寫他自為舉止;或寫他口齒伶俐，或寫他動作敏捷;或寫他彬彬有禮，或寫他蠻纏胡攪;或寫他的文靜，或寫他的劇鬧，總之信筆恣寫，一個活潑天真的男孩形象，呼之欲出。同時筆墨之間，也處處流漾著慈父的愛子之心。

第三部分也是詩的最后一段。這一段中分三層來寫。第一層，慨嘆自己勤苦讀書著述，卻落得失意潦倒的境地。這首詩寫于大中三年(849)春天，這一年他三十八歲，就其整數說“憔悴欲四十”。他雖然從開成二年就登進士第，可是仕途不順，屢遭挫折，仍然屈居縣尉、府曹一類卑職，落得“無肉畏蚤虱”的地步。詩人曾寫過一篇《虱賦》，其中說：“汝職惟嚙，而不善嚙。回臭而多，跖香而絕。”無肉畏蚤虱，固然說明自己窮瘦，同時也寓含著對當時社會中那些小人的揶揄。第二層告誡兒子不要走自己讀書求仕的路，要學點兵書，掌握輔佐帝王的真本領。最后一層，進而聯系國家面臨嚴重邊患的現實，希望兒子迅速長大，為國出力，建功立業。這一部分的感慨，反映了詩人對自己坎坷遭遇的感嘆，也有著對社會動亂的憂慮。

李商隱的《驕兒詩》雖然深受左思《嬌女詩》的影響，但比左詩有所發展，不僅寫小兒的神態更為生動形象，而且由一般的父愛子擴而為憤世憂國。最后一部分的感慨，已超出了家庭內的親子之愛的關系，升華為對年輕一代的希望。這種希望，飽含著自身的切膚感受，憂憤沉痛，因而使詩具有了更豐富、更高層的社會內容。

詩中寫驕兒， 目的在“卒章顯志”，作為發抒感慨的依據。可是因了以含情之筆白描兒童行為與心態，纖毫不爽，情韻盎然，稚趣橫生，也使它成為寫兒童的名篇佳制。